一、“为党育才、为党献策”的内涵要义
党校初心深刻回答了“党校是什么、党校要干什么”的根本问题，具有丰富的内涵要义。党校“为党育才、为党献策”的内涵要义，蕴含了党校的独特功能、政治作用和历史使命，反映了党校的自然属性、政治属性和本质属性，彰显了党校培育干部的独特价值、献计献策的重要职责和为党服务的自觉追求。
（一）“为党育才”彰显党校独特价值
党校作为党的学校，又带有一定的特殊性，特殊性在于为党培育什么样的才。“为党育才”深刻回答了我们党所要解决的三个现实问题，一是究竟谁来为党育才，二是究竟为党育什么样的才，三是究竟怎样育好党所需要的才。对于谁来为党育才，这关系到培育主体的问题。习近平总书记明确指出，我们党创办中央党校，目的就在于培养造就一批批能实现人民解放事业的骨干力量。这清楚地指明了我们党创办党校的由来与目的，培育的主体应当是党校。
（二）“为党献策”凸显党校重要职责
“为党献策”体现了党校政治属性，凸显了党校独特的政治使命。党校作为党的重要职能部门，作为党的思想理论战线的重要方面军，区别于一般学校、科研院所的关键在于其职责是为党“发声”、为党出谋划策。党校“为党献策”的关键在于“献策”。一是“为党献策”的出发点在于对党的创新理论进行完整、准确、清楚地阐释。党校作为党的“发言人”，不仅要深化认识，还要在课堂、报纸、电视及新媒体上，发出党的真理之声，让党的创新理论走进课堂、深入基层，甚至是“飞入寻常百姓家”。二是“为党献策”的立足点在于持续推进党的理论创新。党校作为党的创新理论的“发祥地”，与时俱进是党校实现发展的必然要求。
二、县级党校“为党育才、为党献策”的基本培训路径--以L市市委党校为例
（一）县域党校有关基础培训的现有情况
L 市市委党校在办学之处就坚持党校姓党，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为党校教育培训的重中之重。在制定教学计划时不断优化课程设置，合理设置主体班次和学制，开设系列专题课程，常设各类研修班、读书班，把习近平新时代中国特色社会主义思想在教学安排中鲜明突出出来，把教学效果有效提升起来。以培养高素质专业化干部队伍为目标，深度挖掘红色资源，利用丰富的红色资源，包括陈毅粟裕等革命先烈的事迹、优秀党员干部的先进事迹等，开展以红色教育为主题的教学活动。通过讲解红色故事、组织参观红色遗址等形式，激发干部的爱国情怀和忠诚意识，提升干部的思想政治素质。2020年8月，L市委将市委党校、新四军江南指挥部纪念馆实施机构整合，创新推出“党校+基地”的干部教育培训模式，依托新四军江南指挥部纪念馆干部党性教育基地为核心的红色资源，全力打造干部教育培训新品牌。
（二）存在问题
1、教学培训针对性不高
目前L市市委党校培训的课程体系分为五个部分，分别是习近平新时代中国特色社会主义思想、党性教育、省情研究、经典著作与基本理论、能力提升与知识拓展，课程的涉及面比较广泛，对实际工作指导性不够强，或是理论与实际脱节，或是“蜻蜓点水”一带而过。
2、本地师资使用率较低
从近四年L市市委党校的培训现状来看，主体班的培训对基层党校教师的教学水平信任度较低，认为县级党校的老师在授课水平和专业度上存在一些短板，更倾向于找更高级别党校的教授以及高校的老师来授课，而非邀请本地基层党校的老师授课。比如在2023年公务员初任培训班当中，受邀授课教师9人，其中L市市委党校老师1人，占比仅有11%，处于较低水平。
3、教育培训方式不够丰富
党校工作应锐意进取、深化改革创新，不断激发党校事业发现新活力，L市市委党校在教育培训方式方面，主要存在以下两个方面的问题。
（1）过于依赖传统教学方法。过于依赖传统教学方法：目前，我们的教学方式仍然以老师讲课、学员听课这种传统的讲授式方法为主，很少有体验式课堂、案例式课堂的出现。这种教学模式使得学员往往只是被动地接受知识，难以积极参与学习。
（2）缺乏对新技术的使用。随着新技术新业态的不断发展，我们应该充分利用互联网和新媒体等工具，将其与干部教育培训相结合。可以借助互联网平台打造“互联网+”的教育培训方式，提供在线课程、学习资源和交流平台。虽然L市已经创建了微信视频号并利用“微课堂”进行线上教育，但是课程时长较短，课程量不够丰富，更新时间也较慢，还无法完全满足中青年领导干部的教育培训需求。因此，我们应进一步加大对新技术的应用力度，提供更多高质量、实用性强的在线教育资源，确保干部能够及时、便捷地获取到最新的知识和信息。
三、县级党校“为党育才、为党献策”的基本培训创新方法
1、理论与实践相结合——衔接工作需要
在干部教育培训工作方面加强与新时代新要求的主动衔接，以科学、及时、有效为导向， 不仅要强化学员的政治理论教育，也要满足党员领导干部实际工作的现实需求，开展有针对性的学术选题和教学专题。在围绕中心工作建言献策方面，要深入一线开展调查研究，坚持以满足广大人民群众需求为标准，紧紧围绕党和国家战略核心问题，提出切实可行的对策建议。
2、发展与需求相适应——配足师资力量
坚持提高党校教师队伍综合素质，坚持以政治强、业务精、作风好、知名度高为目标，遴选培养造就一批理想信念坚定、理论功底扎实的高素质专业化教研人员，建立健全科学有效的名师培养和开发工作机制，积极创造条件为优秀教师的成长提供发展平台，按层次按级别培养造就一批党校（行政学院）教学、科研咨询的名师。加强名课工程培育打造，通过整合干部领学、党课辅导、集体讨论备课、个人自学、选派培训与党校系统精品课比赛、教师成长计划等资源，依托区域红色教育资源优化教学专题，积极打造精品教学点，精细化授课规程，形成一批优质教学后备课程资源。
3、咨政与教学相协调——优化管理机制
作为党的领导干部教育培训基地，党校要秉持对党负责的态度，加强学员管 理和学风建设，对学员队伍加强政治纪律和规矩意识的教育，要不断优化强化学员管理制度体系，坚持严抓严管，严肃培训纪律和组织规定，推进党校学风清朗朴素，在学员队伍中塑造风清气正的政治风气，带动体系内各级领导干部共同进步、革新、创造。
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