一、背景
2018年8月30日习近平总书记在给中央美术学院8位老教师的回信中提到，“加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。习总书记在这封回信中为我们阐明了美育宗旨和内涵，他明确提出了要弘扬中华美育精神，意义非凡，为我们培养社会主义新人提供了理论武器和行动指南。
二、中华美育精神的深刻内涵及现实意义
（一）中华美育精神的深刻内涵
中华美育精神作为中华民族优秀传统文化在美学方面的精华，是中华民族审美与艺术传统在教化和育人层面的独特贡献。中华美育精神主要是指中华民族如何通过审美实践实现育人目的，其实质是通过对个体的审美体验和情感陶冶，实现完整人格的养成，以高雅的审美修养、审美情趣来完善个体的认识、情操和人格，达到人与自然的和谐。
中华美育历来有着立德树人的优秀历史传统。孔子早就倡导育人要“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，其意就是培养人要立志于“道”，根据于“德”，依赖于“仁”，而畅游于“艺”中。美育并不是仅仅流传于上层社会、知识精英层面的阳春白雪，它可以以民间社团、宗教、各种文艺方式将美育普及到社会寻常百姓的日常生活中，例如：国家文艺政策的颁布、学校的思想教育活动的展开、各行各业的行规的规定、各个家庭的家训以及电视中的各种文艺活动的宣传等，这些都是进行美育普及的途径，并在其后的发展中化为代代相传的审美意识和鉴赏习俗。中国数千年的文化历史提醒我们，一个成功的人、伟大的人绝不仅仅是在智育、德育以及体育方面顺利发展，有卓越成就的人。只有在美育方面的顺利发展，并且将智育、德育以及体育的发展尽力融合在美育之中的人，才能实现在个体对感性形象的想象与体验中，达到对自己智力、道德素养以及个人身体的自主占有、支配和享受，成为一个真正意义上的成功人。
（二）中华美育精神的现实意义
在中国五千年的文化历史中，中华美育精神始终承载着一定的现实意义。中国自古提出“礼乐教化”，其随着历史的前进而不断丰富发展，宋明为“礼乐教化”的发展补充了理学、功夫与境界等新的思想内容，并将佛学成果融入其中，使“礼乐教化”在内涵上有了更高的追求。美育发展至现代，王国维与蔡元培在吸收“礼乐教化”的现有特点的基础上推陈出新，抛弃“礼乐教化”中蕴含的封建色彩、引进西方美育理论，建设有中国特色的现代美育。在新时代，习近平同志在给中央美术学院老教授的回信中又强调“做好美育工作 弘扬中华美育精神”的重要性，将培根铸魂作为美育工作的重要使命，美育的发展有了崭新内容。
自改革开放来，中国对外开放力度大为提高，我国积极吸收引进西方先进文化，以求综合国力的提高。然而在对外的学习过程中，过于依赖西方文化、无意识立足于中国特色社会语境去进行信息辨别，导致过于西化、无中国特色等问题成为我国在向前发展道路上的重大壁垒。而弘扬中华美育精神，则能在很大程度上纠正这一偏向。在美育的传播、应用中切实感受到蕴含其中的中国精神以及与中国国情的契合，用一种具有中国特色公众情感以及社会伦常的教育方式来重构人与世界的关系，重建中国人的日常生活。习近平为了中华民族的伟大复兴而提出以美育建设培养青年一代，培养担当民族复兴大任的时代新人，发挥中华美育精神的育人作用，建设中国特色的美育体系，为青年一代的成长成才奠定美育基础，为中华民族伟大复兴接续培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者与接班人。
三、中华美育精神融入高校艺术生思想政治教育的价值
高校艺术生是未来进行学校美育和社会美育的后备力量，因其专业在艺术传播上的特殊性及便捷性，故而在美育的育人作用上有着无法比拟的优势，高校艺术生是弘扬中华美育精神的中坚力量。在高校艺术生思想政治教育中融入中华美育精神，有助于更好培养有信仰、有情怀、有担当的新时代美育工作者，在美育人才的成长阶段，在他们的心灵深处植根正确的人生观、价值观，以艺术这种易于接受、乐于接受的方式进一步提升全民素质。
第一，学习承扬蕴含中华民族时代精神和优秀传统文化的教育，有助于坚定文化自信。在数千年中国传统历史传承中，中华美育精神承载着五千年来中国的民族精神，在时代的不断发展中又不断扩充其内涵，历史底蕴十分丰富，在时代发展历程中又体现出鲜明的时代精神。时代精神和民族精神的内涵特点又极大地促进大学生思想政治教育工作的发展，大学生对中国美育精神的学习探究有利于坚定文化自信。
第二，在新时代背景下，发扬中华美育精神的育人作用，对青年一代进行再启蒙。中华美育精神以立德树人为根本，建设中国特色的美育体系，为青年一代的成长成才奠定美育基础。使当代大学生深入了解中华美育精神的内涵、特征、作用、传承路径等一系列内容，培育大学生的爱国主义精神。
第三，有利于培育大学生丰富的情感、高洁的情趣、健康的审美力和健全的人格。引导大学生以优秀传统文化承载的美育精神为基础开展理论指导下的社会实践，在各美其美、美美与共中定位个人成长成才与国家发展繁荣的密切关系、坚定立志成长成才的理想信念。
四、中华美育精神融入高校艺术生思政教育的路径探索
将中华美育精神融入大学生的思想政治教育并不是简单的两者相加，简单的在大学生思想政治课堂上大讲特讲中华美育精神的重要内涵及意义，而是要求美育精神的传播者要找准二者的契合点，从教育主体、教育客体、教育媒介和教育环境等多方面进行有效融合，从而实现二者效能的最大化。经笔者探索，主要有四种路径能最高效的将中华美育精神融入大学生思想政治教育中。
（一）上好艺术类大学生的专业通识课
老师在专业通识课中要贯彻遵循美育思想，首先从第一课堂阵地入手，发挥课堂思政作用，上好“中国美术史”、“艺术概论”等通识课程，以中国美术史理论为切入点，从中汲取中华传统美学的力量，进一步加强艺术生的理论素养。而艺术类学生作为我国美育工作的主要接受者与传播者，其需要积极、认真学习专业通识课，汲取专业通识课中的美育思想，学以致用，贯彻落实美育思想在生活中的发展及传播。
（二）充分利用博物馆、美术馆等公共艺术资源
博物馆、美术馆等公共艺术资源有着深厚的文化底蕴，更是社会文化传播的重要场所。当前，很多学校已经开展“校馆合作”的方式进行传统文化教育，学生兴趣颇高，对中国传统文化及精神也有了更深的理解。学校重视美育教学，挖掘社会美育教学资源，为“以美育人”创造便利条件，完全可以采取“校馆合作”的方式组织学生参观博物院、艺术馆、文化馆等公共艺术场所，亲身感受中华文化的民族精神，对其进行充分利用，发挥社会资源的美育教学作用。
（三）运用新技术提升思政工作趣味性
中华美育精神作为文化自信的根基，其丰富的内容构成了艺术类大学生思政教育的重要资源。而在信息时代，多媒体技术成为艺术家的最新选择，在文化自信的引导下，通过微信公众号、官网平台等传播美育精神，亦或着通过新媒体技术制作美育小游戏等活动，以“寓教于乐”的方式鼓励大学生、辅导员、专业教师共同参与。除了线上活动，还可以开展线上学习，教师制作微课、慕课，通过多媒体技术为学生提供丰富生动的美育教育，提升内容的趣味性和实效性，利用网络阵地传递美育精神，为中华美育精神融入大学生思想政治教育课程打下坚实基础。
（四）在实践中融入美育精神
中华美育精神融入高校艺术生思想政治教育的目标的实现，仅仅依靠理论学习是肯定不能够完成的，必须还要理论结合实践，要充分发挥实践活动的重要作用，例如开展暑期社会实践活动，引导学生自觉接受中华美育精神的熏陶，把以美化人和立德树人在实践中充分结合起来，挖掘区域特色的美育资源，与地方共同建立美育实践基地，为大学生社会实践、美丽乡村建设、基层调研、志愿服务提供丰厚的基础；可以组织成立“国画社团”、“书法篆刻社团”等系列组织，结合高校特点举办文化艺术类节日活动或主题作品创作比赛，开展丰富多样的艺术活动。
五、结语
在当今美育工作已经引起有关专家和社会机构的重视，将中华美育精神融入社会主义核心价值观教育、融入大学生社会实践教育、融入文化自信教育、融入网络思政教育的工作机制，以塑造大学生完善的人格和健康的意志品格、丰富大学生情感和高雅的审美趣味、以乐观向上的心态和创新创造精神为旨归，最终实现提升思政育人成效，促进学生全面健康发展。中华美育精神作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其“以美育人”的教化之功，在今天培养和塑造能够担当民族复兴大任的时代新人的事业中，必将迸发出巨大的生命力。
参考文献：
[1]王芹,中华美育精神融入大学生思想政治教育研究[J].遵义师范学院学报,2019.
[2] 仲呈祥，“加强美育工作,很有必要” ——学习《习近平给中央美术学院老教授的回信》笔记[J].美育学刊，2018.
[3]何梁，深刻理解中华美育精神,做好新时代美育工作——弘扬中华美育精神高端论坛综述[J].美术研究，2019.
