前言：对于初中学科教育而言，初中音乐是其重要的组成部分。虽然在升学与应试方面初中音乐的参与感并不强，但是在学生全方位的成长发展阶段，音乐课程不仅可以充分陶冶学生们的情操，还可以充分培养学生们自身的综合素养与学习能力。这在整个初中的学习阶段，是有着极强的作用的。因此，在初中阶段，要针对学生展开切实合理的音乐教学，让艺术美感充分体现在初中音乐的教学中。
一、 艺术美感在初中教学中的重要作用
随着初中音乐课程在初中教学中的地位愈发重要，音乐教师在教学过程中也需要充分的提升学生的音乐素养，提升学生审美水平。让学生在学习音乐知识的过程中充分的陶冶自己的情操，以此促进自身全方位的发展。我们知道，初中阶段，正是青少年处于青春期的阶段，这个时期学生的心理与生理都处在一个快速的生长期与学习期。在这个阶段对学生进行充分的艺术美感音乐教学，不仅可以切实增加学生学习音乐知识的兴趣，而且还能激发学生的学习积极性，不断丰富自身的学习思维与创新思维，这对于学生来说是极为有利的。在促进初中生心理与生理的健康成长外，还可以为初中生未来的发展打下坚实的基础。初中生还有一些青少年的好奇心与活泼好动的劲头，因此初中音乐教师可以充分的利用这个特点来进行教学，在教学过程中，教师可以营造一个诙谐有趣的音乐课堂，让学生在轻松自在的氛围中学习音乐知识，提升艺术美感，加强学生对于初中音乐课的喜爱，教学方式也可以根据学生的实际情况，来进行差异化的教学方法，这样不仅可以科学合理的照顾到每一位同学的实际学习情况，还不会让学生因为其他原因对音乐学习产生消极情绪与抵触心理。
二、 艺术美感在初中音乐教学中的具体应用
（一） 以艺术美感教学为基础提升学生审美水平
在以初中音乐教学的基础上对学生进行艺术美感培养的过程中，教师应该充分了解学生们的实际情况，在掌握学生们的情况后再进行差异化的教学方法展开教育。在此期间教师应该摸透初中生的心理与思想状态，经过这种方法才能切实有效的提升教学效率，提高学生们的艺术美感。我们知道，初中音乐课程本身就具有一定的艺术美感，因此如何才能对学生们产生吸引力，让学生们主动来学生音乐知识，提升自身的艺术美感是音乐教师需要清除的一点。首先教师应该加强自身的教学水平，在课程之中适当加入一些趣味的音乐游戏，充分的吸引学生进行音乐的学习，以此来促进音乐课教学效率。众所周知，初中生因为年龄尚小的特点，还是十分喜欢玩闹的，因此在课堂上特别容易发生溜号的现象。对于此，音乐教师不必过于拘泥初中生的这种现象，而是应该以这种现象为基础，开展丰富的教学模式与教学方法，让学生可以积极的学习音乐知识，在轻松的学习氛围里加强对音乐的喜爱，让学生充分感受音乐的艺术美感。针对于即将升学的初三学生来说，自身的学习压力是较大的。因此，教师可以根据自身的学科优势，为学生们充分的缓解学习压力，舒缓紧张的心理状态，在放松之后也可以让自己更好的回到紧张的学习状态。这样一种松紧有度的学习方式，对于学生来说是极为有利的。
（二） 以艺术审美体验为目的刺激学生审美认知
初中音乐教师在进行音乐教学的过程中，应该充分引导学生来感受音乐中的美感。笔者根据自身教学经验，将方法主要分为以下两个部分：第一，教师在教学之前，应该先对音乐教材有一个充分的了解，然后再通过科学合理的课程安排对教材内容进行划分整理。在实际的教学过程中，初中音乐教师可以为学生创设一个轻松和谐的音乐课堂，让学生充分感受到音乐的美感。当学生处于这个课堂氛围之中时，不仅可以快速的融入当前的学习氛围，还能真正理解到音乐的美感。此外，教师在实际的教学过程中，还要针对初中生年龄小好奇心强的特点，利用趣味知识来吸引学生们的注意力，让学生将自身的精力放在对音乐作品的感受上。教师在对一个音乐作品展开讲析时，要让学生充分理解歌词的意思与含义。在这个过程中不仅可以以艺术审美体验为目的充分刺激学生的审美认知，还可以提升学生的审美水平，这对于学生来说是极具意义的。
（三） 以音乐教学情境为导向提升学生审美感受
初中音乐课的主要目的就是为了提升学生们对音乐的欣赏能力与感受能力。随着人们生活品质的提升，人们对于艺术类教学的要求也显得尤为看重。在初中阶段，音乐课的重要程度是不言而喻的。在音乐教学的过程中，教师应该与时俱进的改良自身的教学方式与教学方法，传统类型的音乐教学模式会使得学生产生消极的学习情绪与抵触的学习心理，这种情况下学生学习音乐知识的效率是极其低下的。因此教师应该充分的开展有关于音乐教学的艺术活动，让学生在学习的过程中也能进行自我表达。教师应该给予学生充分的肯定与鼓励，让学生们敢于张口表达，并且进行音乐作品的演唱。在传统的音乐教学模式下，教师主要是以通过考试为目的进行教学，在这一模式下师生双方都对音乐所产生的审美感受有所忽略。因此，现如今的教育理念应该是建立在音乐教学情境之上，对学生的审美感受进行充分的提升，不断提升学生的综合素养。
（四） 以学生审美对象为基础培养学生审美情趣
初中音乐教师在教学的过程中，应该基于学生自身审美情趣的基础上进行音乐内容的教学。音乐教师要是想提升自身的教学效果，首先自身就需要有这对音乐作品一个充分的认识与掌握，并且可以创设出一种与时俱进的教学理念。在教学过程中，教师应该针对学生的心理进行有效的活跃，并且充分的激发学生的思维模式，让学生们敢于表达自身的想法与建议。此外在进行音乐知识的教学中时，教师可以充分的利用音乐作品来激发学生们的音乐素养。将学生在听到作品的同时产生一种奇妙的感觉，并随着的思维游走，不断提升想象力，营造属于自己的音乐情景。在学习过程中以学生审美对象为基础，培养学生的审美情趣。与音乐作品产生思想上的同步，情感上的共鸣，真正意义上提升学生的音乐素养。此外，在具体的学习过程中，教师可以营造一个诙谐的课堂氛围，让学生以角色扮演的模式来扮演作品中的角色，加强学生们的好奇心，让学生们主动来学习音乐知识。这是极具现实意义的。
结语：总而言之，在初中的音乐教学过程中，艺术美感的培养对于学生来说是极具现实意义的。在当前素质教育不断深化的背景下，初中音乐教师不仅需要充分培养学生在学习音乐知识过程中的艺术美感，还要提升学生们的品格德行。初中音乐教育可以以艺术美感为基础，充分提升自身的审美水平与审美认知，加强自身的审美感受与审美情趣。因此初中音乐教师应该不断提升自身的教学能力，加强自身的知识素养。
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