科学技术的飞跃式发展加速了各行各业的改革创新进程，大数据时代的全面到来更给各行业带来了新的发展挑战，在此情况下，会计行业对人才质量也提出了更高标准的要求。大数据在中职会计课程教学中的应用是一个系统化的动态工程，受到多种因素的影响。因此，需要根据实际情况不断地对应用进行优化，才能充分发挥大数据的优势作用。
一、大数据在中职会计教学中的应用意义
信息技术的发展推动了大数据的应用，并显著提升了数据的采集与处理能力。大数据的应用实现了对数据的实时分析，加快了信息的接收和处理效率，对各行业产生了广泛而深远的影响。在中职会计课程教学中应用大数据，可以提高课堂教学中信息的接收和处理效率，进而提升教学效果。因此，在中职会计课程教学中应用大数据已成为科技发展的必然选择。大数据的影响使财务与业务信息之间的关联度逐渐加深。当前情况表明，财经商贸等行业的大数据应用不断发展，对会计人才的市场需求也体现在是否具备大数据、云计算等技术方面。大数据的应用不仅提高行业的工作效率，而且促进了会计信息质量的提升，增强了会计数据在预测企业盈利等方面的作用。总而言之，大数据在中职会计课程教学中的应用无论是从教学本身，还是从会计从业人员市场需求的角度来看，都具有重要性。因此，有必要分析大数据在中职会计课程教学中的应用常见问题，并有针对性地解决这些问题，推动中职会计课程教学的发展。
二、中职会计教育的现状分析
（一）教学手段不健全
会计作为一门实践性和应用性极强的学科，不仅需要扎实的理论知识，更需要结合实际，将互联网技术、数据库和会计信息化紧密结合，同时需要具备良好的计算机技术，以便开展信息化教学。然而，在当前的中职学校中，具有丰富操作经验的教师帮助学生掌握基本技能的人才较少，教学模式依然是传统的灌输式教学，注重理论知识学习，缺乏实践指导，课堂氛围较沉闷，互动性不强。会计信息化实操教学时间有限，学生无法充分上机练习。即使是上机操作也只是流于形式，很少能够真正地与企业需求相结合。
（二）理论和实践未紧密结合
会计教学重在实践，特别是信息化时代，会计教学只有结合实践，才能够提高教学效率，实现其教学目标，体现其价值。不同于其他需要借助实验的学科，会计教学需要与企业的需求紧密结合。这在一定程度上要求学校与企业合作，让学生能够在企业获得实习机会，在实际工作中查缺补漏，不断完善提高自身的实践能力。然而，在职业教育过程中，理论知识教育与企业需求脱节，学生学习的理论知识无法有效应用到实践中。首先，受传统课堂教学模式的影响，教师重理论轻实践，未与企业建立稳定有效长期的合作关系，无法为学生提供合适的实践平台。
（三）会计课程教学理念陈旧
在应用大数据时，需要中职会计课程教学的理念与之相适应。教师需要具备与大数据相适应的教学理念，以符合中职会计教育的实际需求和大数据应用的发展趋势。目前，大多数中职会计课程的教师在过去的教学实践中并没有接触到大数据，因此，当这部分教师在应用大数据时仍沿用原有的教育理念，会影响到大数据在中职会计课程教学中的应用效果，主要体现在信息接收和信息应用等方面。中职会计教师如果不熟悉和掌握大数据的技术特点，在课程教学过程中就无法将这些技术应用到实际教学中，也难以让学生了解大数据对会计学习和会计工作的影响，从而影响了中职会计课程教学水平的提升。
三、大数据时代中职会计教育模式的改革与创新
（一）创新教学理念
教师在开展会计教学过程中，要从思想上重视信息化。信息化推动了会计行业的发展，特别是现代企业的发展，越来越需要会计信息化来提升企业的经营效率，提升竞争力。因而教师在教学过程中要创新教学理念，将会计信息化和企业运营相结合。此外，信息化的发展也促进了会计学与其他学科的融合，使得会计教学内容更加丰富。这也促使教师在信息化教学过程中，要增加信息化的教学内容，如会计信息化、计算机科学、数据库等，将这些知识和会计学的基础知识相结合，增强学科之间的融合性，提升教学效果，更好地适应现代企业发展的要求。
（二）不断更新会计课程教学内容
无论是智慧税务还是企业发展，都随着时代的进步不断发展。中职会计教学必须紧跟时代的步伐，更新会计课程的教学内容。在更新内容时，应以会计行业和学生需求为基础。当前会计行业对会计信息处理的需求越来越高，特别是在大数据时代，企业需要处理大量的信息数据。因此，中职会计学生需要具备相关的专业知识和技能。在更新中职会计课程教学内容时，应注重加强学生的信息分析处理能力、数据处理软件操作和数据信息检索等方面的培养。除了传授基础的会计核算能力外，还需要教授学生如何处理和分析数据。学生应该不仅能制作报表和会计分录，还要理解其背后的原因和意义。通过提高学生的数据分析和处理能力，他们将成为企业发展所需的会计人才，实现自身与企业发展的双赢。
（三）重视学生数据素养的培养
在中职会计课程教学中，教师可以通过应用平台来强化学生的数据素养，从而促进学生综合能力的发展。通过会计教学平台的应用，可以有效提高中职学生在会计理论学习和实践技能方面的效果。教师可利用平台为学生提供学习资料和任务，注重培养学生的数据素养，并推动综合能力的提升。具体而言，可以提供各类与数据素养和综合能力培养相关的学习资料，同时在课程教学中注重教学效果的培养，以提升学生在阅读、利用、分析和质疑数据等方面的素养水平。中职会计课程教学中，教师应关注不同学生个体的情况，通过分层教学的方式重视学生数据素养的培养。具体而言，可以在分层教学基础上进行教学设计，确定会计课程的教学内容、目标和评价，并构建不同层次的教学体系来实施教学[4]。简而言之，中职会计课程教学中，教师应关注学生数据素养的培养，并根据学校和学生的实际情况来安排教学。只有这样，才能根本推动学生综合能力的发展，适应大数据技术变化的影响。
四、结语
总而言之，大数据的应用给会计带来了新技术和方法，同时也推动了中职会计课程教学的发展。在会计行业中，大数据的应用主要体现在有效规避风险、消除信息不对称以及降低相关成本等方面的优势。在中职会计课程教学中，可以利用大数据应用来收集、整理和分析教学相关数据，根据这些数据来进行教学工作的调整。因此，大数据在中职会计课程教学中的应用是必不可少的，并且应该受到重视。
参考文献：
[1]余为凤.大数据背景下会计专业人才培养的探索[J].中国管理信息化,2021,24(24):219-220.
[2]姜梦宇.大数据背景下高职会计专业教学资源库建设研究[J].科技经济市场,2021(12):116-118.
[3]张海芳.信息化背景下中职会计教学模式改革分析[J].明日，2021(21):113.
