新时期，幼儿园教育教学工作深受重视。家长都希望自己的孩子在幼儿园时期都能接受良好的教育，养成良好的学习习惯。传统的幼儿园教学模式已经不能满足当前人们对幼儿教育的基本要求。同时，幼儿年龄小，好玩好动，好奇心和求知欲比较强，注意力很难长时间集中，思维方式单一、理解能力低下，这样就使很多幼儿在幼儿园课堂教学中学习能力低下。但是将游戏教学法运用在幼儿园教育教学中，就能很好地激发幼儿的学习兴趣，推动幼儿园教育教学质量实现逐步提升。因为幼儿大多都喜欢做游戏，在此幼儿教师可以将课程知识和游戏有机结合起来，让幼儿在学习中玩乐，在玩乐中学习，真正实现寓教于乐。
一、幼儿园教育教学中运用游戏教学法的意义
幼儿园教育教学工作中，运用游戏教学法有助于将幼儿的学习兴趣最大化地激发出来，让幼儿全面、有效地参与到教学活动中，增强幼儿的学习体验。幼儿年龄小，思维认识水平低，身心正处于快速发展的阶段，课堂教学时幼儿的注意力很难得到集中。在幼儿园教育教学中运用游戏教学法，会让课程教学活动变得更具趣味性，把幼儿的注意力很好地集中在课堂教学活动中，还会让课程教学内容变得更加具体化和形象化，让幼儿更好地理解课程教学内容。比如，幼儿教师在向幼儿讲解有关遵守交通规则这一生活习惯知识的时候，就可以运用角色扮演法强化幼儿的学习体验，让幼儿对红绿灯的意义、斑马线的作用有更加准确的认识。对此，幼儿教师可以让有的幼儿扮演交警，有的扮演行人，幼儿教师负责制作各种交通场景，让幼儿演示如何正确行走，对违反交通规则的幼儿，教师可以对其进行适当的处罚。这种游戏教学法的运用，会让课程教学内容变得更加具体化，充满生动性，提升幼儿对课程内容的理解能力。
二、幼儿园教育教学中运用游戏教学法的创新策略
（一）合理创设游戏空间
首先，需要进行良好环境的合理营造，对幼儿主动性进行有效激发，对幼儿园整体环境进行不断调整与合理优化，确保能够为幼儿活动提供更为丰富健康的环境，对幼儿思维和能力等各项元素进行合理渗透，具有较高开放性的游戏环境会对幼儿造成很大程度的影响，确保幼儿能够更为积极的参与游戏活动。在进行活动环境创设的过程中，教师还需要合理优化师生关系，确保师生感情融洽，此时教师需要对幼儿的想法耐心倾听，同时还需要对幼儿实时观察，探究引导的契机，教师在具体开展日常教学活动时，需要基于幼儿兴趣进行游戏活动的合理创设，确保幼儿在创意游戏中进行更为深入的探索和学习，实现幼儿各种能力的进一步发展。
其次，需要引导幼儿在玩中探索，对其探索学习欲望进行有效激发，通过科学应用游戏化教学，对幼儿进行科学引导，确保幼儿能够主动参与，从而实现自动成长，主动探索学习的教学目标。在此过程中，教师需要基于个人判断能力和观察能力，确保区域活动和集体游戏活动的教育价值能够得到更为充分的发挥，使幼儿在自由的环境内进行探索和创新。区域活动和集体游戏活动还可以确保幼儿与同伴，教师和环境进行充分互动，使幼儿在体验中得到更高程度的成长，从而实现幼儿社会性和各项能力的进一步发展。
（二）为幼儿创建良好的游戏语言环境
幼儿时期是对一个人语言能力进行培养的黄金时期。在幼儿园教育教学工作中就要做好各种各样的语言教学工作，在此过程中运用游戏教学法，将有助于提升语言教学的专业性、有效性。比如，幼儿教师在向幼儿讲解有关“太阳与月亮”这一知识点的时候，就可以以游戏的方式为幼儿创建良好的语言学习环境，为幼儿构建开口说话的学习平台。对此，幼儿教师在教学过程中可以让幼儿扮演太阳和月亮开展对话，教师要最好不干预幼儿，让幼儿自由地发言和对话。幼儿教师的职责就是对幼儿进行相应的指导和提醒，确保幼儿发言规范。在幼儿对话结束之后，幼儿教师要及时指出幼儿在开口说话中的问题，便于幼儿持续改进自己的语言能力。幼儿教师要积极为幼儿创建“为太阳和月亮找朋友”游戏模式，幼儿教师在课堂教学之前可以为学生搜集相应的图片并在课堂教学中展示，组织幼儿探讨和研究“太阳和月亮的朋友都有谁”，引导和鼓励幼儿积极回答各种问题，通过这种教学模式对学生的语言能力进行锻炼和培养。
（三）要注重对幼儿的游戏精神进行培养
幼儿教师在教育教学过程中要充分认识到运用游戏教学法的作用和价值。为了使这种价值和优势在幼儿园教育教学工作中得到充分体现，幼儿教师就要注意对幼儿的游戏精神进行培养，引导幼儿在游戏完成过程中体会游戏教学法的价值，将幼儿在课程教学中的主体地位充分体现出来，把幼儿的天性最大限度地释放出来，锻炼幼儿的想象力，在游戏中强化幼儿对有关知识的思考，让幼儿对游戏中蕴含的各种精神有更好的领悟。比如，幼儿教师在为幼儿设计“你演我猜”这一游戏活动的时候，可以将幼儿分为几个学习小组，让幼儿以小组的形式开展游戏教学。幼儿教师可以将课堂教学之前准备好的卡片内容向幼儿进行展示，接着让幼儿根据卡片内容进行表演，另一小组的幼儿来猜卡片的内容。在此过程中将会让幼儿的交流沟通能力得到增强，幼儿教师也可以充分地融入游戏教学中，构建和谐的师生关系，幼儿游戏中能够加深对课堂教学内容的印象，将幼儿在课堂教学中的主体地位充分体现出来。
三、结束语
从上面的分析来看，在幼儿园教育教学中运用游戏教学法具有十分重要的现实意义。在幼儿园教学工作中运用游戏教学法，需要幼儿教师构建良好的游戏教学情境，创建浓厚的游戏语言教学环境，注重对学生的游戏精神进行培养，确保幼儿园教学工作高质量开展，为幼儿的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。
参考文献：
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