一、吟唱在古诗词传承和发展中的重要价值
采用这种方法可以显著提升幼儿背诵古诗的能力，唤醒他们对古诗的热情，并且能够帮助他们更好地理解和掌握古诗词。首先，我们来看看如何提高幼儿对古诗的记忆能力。经过反思，我们发现，诵读和默背这两种教学模式对于调动幼儿的感官能力较弱，容易让他们在重复性的诵读中感到疲劳，从而导致他们对古诗词的背诵产生抵触情绪。通过吟唱法，幼儿的大脑皮层得到了多维的刺激，包括声音、文字等。这种方式能够帮助唤醒他们的兴奋，提高他们的学习效率和端正他们的学习态度。通过吟诵法的教学，我们可以让幼儿们的情绪得到释放，并且通过与音乐的互动，让他们更好地体会诗歌的情感，进而加深他们对诗歌的理解。“兴趣是最好的老师。”被认为是一个有效的方法来激发幼儿们的学习热情。如果老师能够有效地引导幼儿们去探索和理解，他们的注意力和求知欲都会得到显著的提高。通过多种感官的刺激，我们可以满足幼儿们的学习需求和心理需求。通过吟诵法的课堂结构，我们可以让幼儿们的语言学习更加有趣、充满活力，让他们不再受传统语言知识的束缚，而是能够轻松融入新的环境，从而达到“课堂活跃，学习乐趣无穷”的目标； 课程开始了，兴趣逐渐增强。课程结束时，我们应该让幼儿们在兴趣的驱使下，积极参与到整个教学过程中，主动探索知识，从而达到最佳的幼儿教育效果。重申一遍，提高幼儿对古诗的理解是非常重要的。由于生活的变迁和时代的阻隔，诗词教学一直未能被幼儿教育所采纳，这是因为幼儿很难全面理解诗词，往往只能听到它们的声音，却无法真正领会它们的含义。许多幼儿教师在教授诗词时，会选择以情感为基础的方法来帮助幼儿们更好地理解和掌握诗词。这种方法与吟唱教学有着相似之处。吟唱不仅可以为幼儿提供一个深入了解古诗词的机会，还能够让他们在传统文化的殿堂里自由地探索、体验、欣赏，从而培养他们发现、感受和欣赏美的能力。
二、幼儿园古诗词吟唱教学的模式
（一）幼儿古诗词教学中的吟唱方式
古诗词的吟唱方式因其发音和语言表达的多样性而各异，有时甚至可能是唯一的。现在，在幼儿古诗词教学中，除了使用普通话，还有许多其他的方言和民歌语言。在幼儿园里，普通话吟唱已成为一种非常流行的古诗词表达方式。学习普通话的幼儿们会感觉到它与日常语言非常相似，这降低了他们学习的难度。他们只需要熟练地理解歌词的旋律，就能很容易地学会和掌握。通过将方言纳入古诗词吟唱的体系，一些幼儿教师发现，这种创造性的尝试不仅让吟唱变得更加多元化，而且还为保护和传承方言提供了一条全新的道路。通过早期的研究，我们发现，使用当地的语言来演唱诗歌能够有效地抵消语言的时间和地点的不同，这对于年轻人来说更感兴趣。通过使用民间传统的语言，我们可以创作出优美的诗歌。这种方法不仅有助于提高幼儿的音乐水平，而且还能丰富他们的文化背景。
（二）幼儿古诗词教学中的吟唱方法
古典诗歌的吟唱技巧在幼儿语言课堂中有很多不同的选择，包括传统古曲和创新古曲、现代流行音乐和戏曲。吟唱技巧中，最常见的方式是使用传统曲目或独特的古典音乐。在某种程度上，古曲和独特的古调与古诗词之间存在着自然的联系，这种联系能够让古诗词的传统美和深刻含义得以完整地展现出来。在《赋得古原草送别》的朗读中，采用悠扬动听的古典音乐，将会更加深刻地表达出诗人与朋友的分别之痛，令读者感受到一种深刻的悲伤。现代音乐元素在幼儿吟诵课堂上的应用越来越广泛，不仅仅是传统的古曲或独特的古调。这样的方法更能满足幼儿教师的音乐理解能力和他们的接受习惯。使用戏曲作为古诗词吟诵的一种有效的形式，已经成为传统文化的一部分。例如，在京剧中，人们经常使用昆曲的旋律来朗读古典诗歌。这种做法不仅能够让幼儿们更容易理解，而且还能让他们更加熟悉和欣赏传统戏剧。
三、幼儿园古诗词吟唱教学的实践途径
（一）加强古诗词吟唱教学中的师资建设
为了促进古诗词吟唱的发展，我们必须培养一支优秀的幼儿教师团队，并不断提升他们的专业水平，让他们更好地传承我们的文化。作为一名幼儿教师，我们应该充分利用我们的主观能动性，积极参与古诗词吟唱的课程，并通过实践和练习来提高我们的知识。同时，幼儿园应该从更广阔的角度出发，邀请当地的文化名人和艺术家来到这里，让他们成为古诗词吟唱教学的重要支持。一些幼儿园邀请戏剧和曲艺界的专家来园里与教师合作，研究古诗词的精髓，提高师生的文化修养和吟唱技巧。
（二）聚力古诗词吟唱教学中的课程开发
为了更好地完成任务，我们必须充分利用各种课程资源。这些资源的开发与使用对于传授古典诗歌的技巧也至关重要。民国时期，古诗词的吟唱受到了严重的影响，从而使得其内容和曲目资源变得极其稀少，这一点不容忽视。因此，幼儿园教师应当充分利用自己的古诗词吟唱资源，并将它们有效地纳入园本课程体系。通过精心挑选、整合，我们可以为孩子们提供更多实际、真实、丰富的学习材料，使他们能够在不同的时间和地点感受到古诗词的魅力，从而促进古诗词吟唱教学的实施。
（三）家园合作共同营造良好吟唱氛围
在某些方面，幼儿教育不仅涉及学前教育，而且也涉及家庭教育。作为学生的第一任老师，家庭教育对他们的言行举止产生了重要的影响。如果父母能够给予幼儿正面的评价，这将有助于培养他们的自信心，并促使他们更好地学习古诗词。通过与家长的合作，幼儿园可以更好地提高古诗词吟唱学习的效果。教师可以与家长及时沟通，让家庭成员在家庭氛围中也能学习古诗词。
四、结束语
文化是国家的根本，它为国家的发展提供了坚实的基础。近年来，中国政府一直非常重视文化建设。中国的古典诗歌作为中国文化的精华，必须通过人们的继承与创新来体现它的独特魅力。为了提高幼儿的语言表达水平，我们强烈建议采取古诗词吟唱课堂的方法。这种方法既可以让孩子们更加深入地理解古典诗歌，又可以让他们从中获得更多的艺术感悟，从而促进他们的语言表达能力的提升。为了提高古诗词吟唱教学的质量，我们应该加强师资队伍的建设，并着重于课程的开发和家庭与幼儿园的合作，以创造一个良好的吟唱氛围。这样，我们就能够更有效地推动幼儿园古诗词吟唱教学的实施，使幼儿们能够在“吟诵”中找到“真知”和“新生”的精髓。
参考文献
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