引言
在培养学生音乐鉴赏能力过程，教师要以学生为主体，应根据学生音乐掌握情况，全面地进行教学设计，构建更加高效的音乐课堂，帮助学生不断提高鉴赏水平。本文分析了培养学生鉴赏能力的重要性，总结了具体的培养方法。
1培养学生音乐鉴赏能力的重要性
学生音乐鉴赏能力培养，能够提高学生的文化素养，而且音符也能丰富学生的学习生活。当感到学习枯燥时可以听听音乐，在音乐的带动下发挥大脑的想象力，并跟随音符跳动开放学生的思想，以此也让学生的思维得到创新。音乐是艺术，可以影响学生的生活，作曲者作曲的时候有自己的体会，在音乐中将情感融入进来，可让学生更容易听得懂，从而丰富学生的情感体验。除此之外，学生学习压力与学习负担的减轻，在学习之外放松的主要方式就是通过思维开阔实现，促使学生的情感处于愉快当中。所以，在高中时期培养学生的音乐鉴赏能力至关重要，对于学生学习质量的提高也有利。
2提升学生鉴赏能力的有效措施
2.1注重学生音乐基础鉴赏能力的培养
学生乐感和鉴赏能力的培养是音乐基础素养。对于高中音乐课程而言，整体上散发着艺术气息，涉及到的音乐范围也很广泛。在新课程改革背景下，高中音乐教师需引导学生进入音乐鉴赏中。第一，重视学生音乐基础素养培养，依据实际教学内容利用音乐故事，作曲家故事等充分激发学生音乐鉴赏兴趣，促使学生能够由浅入深不断丰富音乐知识。第二，实施音乐教育的过程中，对于高中学生不仅要重视学习音乐基础，而且还要把音乐技巧训练也重视起来。
进行高中音乐教学的时候，传统意义上教师只重视宣传音乐文化和音乐中的人文思想，很难与学生产生思想共鸣，对学生音乐鉴赏能力的培养不利。所以，改革音乐教学方式很重要，因为高中课程中学生的学习压力比较大，尤其是经典音乐作品的学习，教师更要为学生讲解作品的创作背景，鼓励学生搜索作曲者的资料，并伴随着音乐的旋律，让学生充分体会作曲者的情感。
2.2强化学生音乐鉴赏意识
高中音乐教学与艺术鉴赏脱离，目前主要方向是提高学生听觉，视觉、触觉，以及味觉等。其中，音乐鉴赏的基础是听力，学生可利用听觉对音乐类型进行判断。在音乐鉴赏中，另一个基础是音乐乐感，学生只有善于聆听，音乐感才能得到培养，从而让自身音乐鉴赏能力获得进一步提高。具体而言，高中生音乐乐感，在培养上主要有两种方式，需要加强重视程度。第一，听力训练，鼓励学生聆听身边的音乐，从而促使学生音乐理解能力与音乐辨识能力得到有效培养。第二，利用听觉，视觉的结合在课堂上让学生在听觉和视觉的影响下，感受音乐带来的美。比如在教学与传统戏剧相关的内容时，教师可以鼓励学生边听边欣赏，让学生能够在音乐视频的前提下感知传统戏曲的魅力。第三，音乐基础素养，对学生来讲不是一天两天形成，而是要有漫长的过程，在教学的时候教师可依据学生的情况设计教学计划，从而让学生音乐素养培养获得实现。
2.3音乐鉴赏与学生日常生活相联系
高中音乐不同于初中音乐，主要在学生具备生活经历，情感阅历方面有所体现。聆听音乐的过程中，可以感受到音乐的内在情感。而在平时音乐鉴赏方面深度缺乏，需要教师在教学时作出科学化的引导，从而充分激发学生情感，进一步对音乐表达的意境进行探究。以贝多芬的钢琴曲《献给爱丽丝》为例，教师先要向学生简析作曲背景，知道曲子是贝多芬写给恋人爱丽丝的作品。然后播放音乐引导学生边欣赏边领悟，切实体会恋爱中的矛盾冲突与爱意，促使学生能对作品有更深入的理解。学生唯有感受到音乐的真情实感，才能明白音乐来自于生活。每部经典音乐作品都有故事，而且都和生活紧密相连。所以，音乐鉴赏教学时要抓住学生的特点，结合学生经历，切实体会音乐作品的思想感情，从而全面提高学生的音乐鉴赏能力。
3鉴赏过程加强学生的音乐素养
面对高中学习生活，学生的学习内容比较多，所以对音乐课会很向往，教师可利用这样的机会向学生传授音乐知识。在信息科技较为先进化的今天，可利用多媒体教学的方式来讲授乐器相关的基础，促使课堂形式更为多样化，只有让学生产生兴趣，音乐知识的学习才能在专注状态下完成。为让学生的音乐素养得到加强，教师要改变原来传统教学形式，从多个方面展开对学生音乐课程的教授。同时，也要让参加高考的学生能有时间放松，并产生音乐兴趣，因此教师可以利用音乐剧的播放，现场演奏等形式，进一步让学生的音乐素养加强。
有的内容很难使用语言和音乐形式来讲解，比如京剧。所以教师要利用多媒体设备，大量播放经典京剧，让学生从听觉，视觉方面对京剧的艺术魅力产生深刻认识。京剧历史悠久，蕴含着历史，音乐，美术等智慧，所以京剧的学习能够帮助学生增长知识，不仅能锻炼学生的语言组织能力和表达能力，而且还能让学生获得内外兼修的气质。最后，学生通过了解京剧，还能体会到京剧当中蕴含的人生道理，以此强化学生的音乐素养。
结束语：
总之，随着高中音乐教学改革深入开展，在音乐教学课堂，教师要结合学生实际，有效地开展教学研究，总结提高学生音乐鉴赏水平的措施，进一步为学生综合能力提高奠定基础。希望通过以上阐述，能不断提高音乐教学有效性。
参考文献：
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