前言
随着新课程的深入推进，中职数学教育教学也面临着新的挑战和机遇。传统的教学方式已经不能满足学生的需求，需要探索更加有效的教学方法和策略。因此，对新课程下中职数学教育教学策略进行研究，对于提高数学教育质量和培养学生的综合素质具有重要意义。
一、建立和谐的师生关系，创造一个良好的课堂气氛
在教育教学中，师生关系的和谐与否，会直接影响到整体教学的氛围，从而影响到学生对学习的态度和情感。为此，在新课程下，中职数学教师要转变传统的思想观念，把“以师为本”转变成“以生为本”，使学生的主体地位得到充分的体现，用真诚的态度、亲切的话语与每一个学生沟通，了解每个学生的需求和遇到的各种问题，让学生感受到教师的关心，建立和谐的师生感情，营造一个自由平等的课堂氛围，激发学生的学习热情[1]
例如，在“有理数的加减”这一课程中，教师往往只是一味地强调教学内容，忽视了同学们的学习兴趣，久而久之，同学们便会对这一课程感到厌恶。为此，笔者在教育理念上不断革新，努力构建和谐的师生关系，以求扭转这种局面。笔者以课堂为切入点，在课程中积极与同学们沟通，倾听同学们的心声，用沟通的方法帮助同学们解答难题，让同学们感受到课堂的温馨。
二、把新课程的思想付诸实践，给学生以充分的学习机会
在常规的教育方式下，大多数情况下，中职数学老师都是占据着主导的位置，因此，在相当一段时期内，学生都是处在一种被动的位置和状况之中，缺乏思考能力与主观能动性，久而久之，就会极大地限制他们的思想发展，进而降低他们的学习效果。因此，中职数学老师要将学习的主动性还给学生，并在此基础上，适当地缩短教学的时长，给予每位同学足够的学习、思考和探究的机会，让他们发表自己的见解，大胆地提问，贯彻新课程中强调的“自主学习”的思想，促进同学们进一步的学习。
例如，教学“一元一次不等式”巩固课程时，这一节课的目标是让同学们深入掌握一次不等式，实际上同学们已经对一次不等式有了初步认识，这一节课又是对一次不等式的加深。为此，笔者在本节课中，根据新课程思想，进行了一种全新的课堂教学方式，让同学们亲身体会到学习的全过程。通过对本课的分析，使同学们对本课的教学有一个大致的认识。然后，给予他们充分的自主学习的机会，让他们自己对这一节课程的内容进行深入地自主地分析，在这个过程中，笔者也会不断地引导学生消化和吸收这一节课程中的知识，进而加深他们对这一部分的理解。
三、利用信息技术手段，创建视觉化的课堂环境
通过信息技术设备，可以增强知识的可视化，营造出直观的教学情景，可以更好地激发学生的学习兴趣，加快他们对知识的理解[2]。所以，中职数学老师要有跟上时代发展的观念，在持续的学习过程中提升自身的教育水平和信息素养，充分利用多媒体等现代信息技术，将抽象的数学知识以图像、动画、影片、音效等形式表现出来，使课堂教学更加生动，营造一种直观、形象的教学情境，让学生感受到不同程度的刺激，使学生的感性认知得到提升，使学生的思维得到充分的发展，使其快速、深入地理解知识。
例如，在“平行线的判定”这一课时，可以利用信息技术设计精美的教学课件，从而创建视觉化的课堂环境：（1）制作精美的PPT课件：使用专业的PPT制作软件，如Microsoft PowerPoint、Keynote等，设计具有吸引力的课件模板，突出平行线判定的关键内容。（2）插入动画效果：在课件中插入适当的动画效果，如箭头、线条、颜色变化等，以帮助学生更直观地理解平行线判定的过程。例如，可以用箭头表示两条直线的运动轨迹，用不同颜色的线条表示平行线和相交线等。（3）制作互动式课件：在课件中加入一些互动元素，如按钮、链接等，让学生在学习过程中能够主动参与，提高学习兴趣。例如，可以设置一个按钮，点击后显示平行线的判定定理，或者设置一个链接，点击后跳转到相关的在线资源。（4）利用图表和图像辅助讲解：在课件中插入图表和图像，如表格、流程图、示意图等，以帮助学生更好地理解平行线判定的原理。例如，可以插入一个表格，列出平行线判定的条件和结论，或者插入一个示意图，展示平行线判定的具体步骤。（5）结合实际案例进行讲解：在课件中插入一些实际案例，如建筑平面图、地图等，让学生在解决实际问题的过程中掌握平行线判定的方法。例如，可以展示一个地图，让学生判断地图上的道路是否平行。（6）利用多媒体资源丰富课堂内容：在课件中插入音频、视频等多媒体资源，如教学视频、动画短片等，以增加课堂的趣味性和生动性。例如，可以播放一段关于平行线判定的教学视频，让学生在观看的过程中加深对定理的理解。（7）制作课后练习和测试：在课件中加入课后练习和测试题，让学生在课后巩固所学知识。可以将练习题设置为选择题、填空题、解答题等形式，以检验学生对平行线判定定理的掌握程度。
四、建立评价机制，激励学生的主动学习
1. 实施形成性评价
形成性评价是在学习过程中进行的评价，它可以及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。例如，教师可以在课堂上观察学生的学习表现，及时给予反馈；也可以通过小测验、作业等方式，了解学生的学习进度。
2. 提供积极的反馈
积极的反馈可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。教师应该对学生的努力和进步给予肯定和赞扬，即使他们在学习中遇到了困难。同时，教师也应该提供建设性的反馈，帮助学生找到问题的解决方案，促使他们不断提高。
五、创造积极的学习环境
1. 安全的学习环境
安全的学习环境是积极学习环境的另一个重要组成部分。教师需要确保每个学生都感到安全，不会因为害怕被嘲笑或批评而不愿意参与课堂活动。为了实现这一点，教师可以设定明确的课堂规则，并确保这些规则公平地适用于所有学生。
2. 鼓励积极参与
积极的学习环境鼓励学生积极参与课堂活动。教师可以通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的参与热情。此外，教师还可以通过奖励那些积极参与的学生，来进一步鼓励其他学生参与课堂活动。
结语
所以，怎样创建一个高效的数学课堂成为很多老师努力的方向。老师要持续地对构建有效课堂的教学模式进行探索，在具体的教学过程中，要将学生做为教学主体的积极性和主动性进行充分地调动起来，让学生积极地、充满激情地进行各种学习，进行自主探究、主动学习，从而提升自己的教学成效，从而为达到总体的教学目标提供良好的环境。
参考文献
[1]孔宪辉.新课程下中职数学有效教学方法研究[J].读写算,2020(24):3-4.
[2]陈秀红.新课程下中职数学教学路径探究[J].考试周刊,2020(73):57-58.
