网络环境下提高中学生德育工作

前言

网络文化也融合了不同的意识形态和价值观，从目前的情况来看，网络对学生德育教育的影响实际上弊大于利。本文探讨了网络环境下提高中学生的德育工作策略，目的是充分发挥网络的优势、优化中学德育工作环境和在网络交流平台上让中学生能够形成正确的人生观、价值观和世界观。

1.网络环境下中学德育工作面临的挑战

作为新时代的产物，网络可以帮助中学生更快、更有效地接受新事物，中学教师应准确认识网络对学生的影响，积极追求好的效果，消除负面的效果。首先，网络对初中生的积极影响。网络包含非常丰富的学习资源，不仅可以拓宽中学生的视野，而且还可以帮助学生发展新思维。要想更好地满足中学生研究性学习的要求，教师有必要引导学生合理利用网络资源。其次，互联网对中学生的负面影响。开放性是网络最重要的特征，正是由于这一特征，网络充满了不同的想法，既有积极的，也有消极的，因此对中学生的影响是混合的。此外，对于那些没有辨别是非能力的中学生来说，他们很容易迷失在非理性的世界中，从长远来看，他们会继续强化自己的欲望，同时也失去了原有的正确和错误的价值标准，进而失去了自己的道德和价值观。网络可以极大地扩大了学生的社交范围，改变了学生之间的交流。在这种情况下，网络对传统教育模式产生了重大影响，并为中学生提供了更多的信息资源。然而，这些信息涵盖了所有方面，包括一些粗俗、暴力和不道德的信息。从长远来看，当中学生接触到这些负面信息时，他们会产生诸如性格孤僻和情感冷漠等负面情绪。特别是一些中学生成天沉迷于网络赌博，长期生活在充满暴力和血腥的虚拟游戏世界中，容易形成不良心理。

2.网络环境下提高中学生德育工作的策略

2.1教师要充分了解网络环境

作为现代教育者，教师的任务不仅只是知识教育，而且还包括道德教育。在网络环境下，教师在教学过程中应密切联系网络，充分认识网络，关注时代的演进，学习先进的教育理念和管理方法，从而开展实际德育工作。教师不仅可以在学校进行德育交流，还可以通过网络与一些具有丰富德育经验的一线工作者建立沟通联系。此外，网络环境下的德育需要实践者掌握网络技术，加强与学生的网络联系，了解中学生接触网络的主要信息渠道，建立和谐的师生关系，为制定提高中学生德育工作做好准备。

2.2净化网络环境，强化学生管理

网络环境的开放性使得很多信息被发送给中学生，当然也包括一些伪科学、不健康或不好的想法。中学生正处于心理发展的重要阶段，他们缺乏辨别是非的能力，缺乏自我控制意识，这些不好的信息很容易影响学生。教师应结合以往中学德育工作的经验，教师要实现的首要目标是:一是相关社会管理部门要完善中学生网络环境管理和控制的法律法规，探索和管理不合格网吧，为学生建立良好的网络环境。二是家长与教师应建立合作管理关系，重点加强对学生手机、电脑等管理，过滤不良信息等，确保学生不受有害信息的影响。三是学校应重视对学生在校上网行为的管理，借助学校互联网管理系统，及时发现不良浏览记录并实施教育指导，推荐更多有利于学生学习和发展的优质网络资源，并明确逐级书面协议信息管理的职责。

2.3拓展德育平台，提升在线教育质量

在互联网时代的背景下，学生们越来越多地接触到互联网。在德育中，教师应充分利用这一现状。第一，通过网络平台构建民主和谐的德育环境。学校可以建立网上德育网站，负责展示和发布德育信息，引导学生关注社会主义建设和科技发展。同时，了解我国经济和文化建设的主要成就，渗透传统文化，引导优秀道德观念，提高学生分辨是非的能力。另外，加强法治教育，引导学生提高法治意识。第二，应设立专门的在线心理咨询服务，使学生能够以电子邮件的形式参与心理问题咨询活动，以避免学生遇到心理问题而无处咨询。由于互联网的中立性和不对称性，言论自由的过度传播给舆论带来了巨大的压力。在网络技术方面，西方国家走在我们前面，通过影视网络和媒体传播优秀的西方价值，文化消费背景下网络的语言和行为使学生在获取和产生信息方面非常自在，他们并不排除渗透和破坏意识形态领域的不良目的。在享受这种便利的同时，追求心理的好奇心和缺乏自控能力，容易使消极的环境因素影响中学生。因此，教师应该根据网络德育的特点，优化网络德育的影响。首先，它反映了网络道德教育的开放性。在未来，学校的道德教育将不再是一个前沿领域，大规模的计算机技术构成了学校、家庭和社会的道德教育体系。其次，它反映了网络与德育的互动关系。学生可以在网络上进行一对一或一对多的交流，每个人都可以在互动中实现思想交流和相互指导。道德领袖可以针对特定的主题塑造问题，实现人机交互也是加强道德教育的重要步骤之一，新的德育形式是对传统德育工作培养方式的突破和补充。

2.4建立网络德育引导机制，设置专门的网络道德培育课程

鉴于中学生辨别是非能力的薄弱和道德观念的弱化，加强学校指导，建立道德教育网络尤为重要。首先，学校应在创建专门的道德指导组织网络的基础上，加强网络道德教育的规划，并及时监控和协调道德教育的发展。其次，为了充分发挥学校在德育网络化中的作用，学校必须明确网络德育的内容，创造新的德育模式。最后，以校级活动为基础，开展广泛的德育活动，把传统美德与网络德育结合起来，把优秀的传统美德延续下去，让社会主义核心价值观深入人心，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.5开展丰富多彩的网络活动

中学教师应通过开展积极、有益和丰富多彩的网络活动，引导学生花时间和精力学习网络知识，使学生正确对待网络。例如，学校和教师可以组织学生成立在线兴趣小组，开设在线活动课程，使学生认识到网络世界与现实世界之间的关系，并积极促使学生学习使用网络技能。学校还可以举办在线活动竞赛和其他活动，鼓励和建议学生在网络中积极探索和学习不同学科的知识，让学生充分利用丰富的网络资源，开阔视野。此外，学校还可以为学生组织更多的基础网络设计竞赛，尝试创建制作动画、音乐制作和后期场景以及展示创意作品的网站，以培养学生的创意能力，增强学生的价值观。

3.结语

综上所述，网络时代正在挑战传统的学校德育教学方式，网络世界对中学生来说既新鲜又陌生。在使用互联网时，他们必须意识到识别好的信息，树立正确的互联网接入观念，避免掉入网络的不良环境，影响学习和健康成长。在网络环境下实施德育确实是许多教师促进工作方法多样化发展的好机会，同时也应避免负面影响。教师可以要求学生通过道德教育渠道了解使用互联网的优势和劣势，并使互联网在教学中发挥最大作用，促进中学生思想道德观念的健康发展。

参考文献

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