现代素质教育和新课改的背景下，音乐学科的独特优势逐渐显现，科学、高效的音乐教学不仅帮助学生获取丰富的乐理知识和演唱技巧，更有助于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，使学生的精神世界得以升华，对学生综合素质和能力的发展具有十分重要的意义。
1、改变固有教学思想，学生成为课堂主体
一开始的音乐授课便是音乐老师稳坐讲台向学生传授乐理知识，教授代表曲目，这使得课堂的大部分时间都交给了音乐老师，学生的参与时间和参与程度没有得到很好的利用和体现。学生成为了老师进行乐理知识灌输的一个容器，灌输式的教育方式是创新教学道路上一个难以解决的问题。其在一定程度上也有着自己的优越性。但“灌输式”的教育模式会使学生少了参与性，还会降低学生学习的积极性，使得创新能力不能被很好的开发出来。所以，作为初中音乐老师，理应在顺应教育的改革变化的同时，使自己的教学方法更加新颖，更容易使学生接受。并且在授课允许的范围内，能够将大部分的课堂时间交给学生，使学生能够更积极主动地进行思考，进而打破固有的思维定式。
2、打破固有教学模式，启发性地进行教学
在课堂上，音乐教室在某种意义上说是具有局限性的，但音乐老师应该开创自由式课堂。音乐老师先进行创新，学生才能够随之改变，从而培养出创新能力。例如《爱我中华》《十送红军》《保卫黄河》等经典红色曲目可以在实际教学中，让孩子们自由式的在课前了解曲目的创作背景和作者生平，再向大家分享聆听音乐后的感受，然后音乐老师再结合乐曲的背景给学生进行系统的讲解。这样既可以开发学生的思维，使之不再变成一种局限，还能够大幅度提高学生的创新思考能力。独立的进行思考，是学生拥有创新能力的前提，也是创新意识的得到体现的最佳方式。
3、充分尊重学生的主体地位，实现学生自主学习
在以往的初中音乐教学中，教师致力于传授学生乐理知识、培养音乐技巧。教师在课堂教学中占据绝对的主导地位，学生只是被动地接受知识的灌输。新课改以后，教师开始重视学生的学习主体地位，本着以学生为课堂中心，制定好音乐教学目标，开展音乐教学活动。教师把音乐课堂的时间更多地留给学生，让学生去自主学习，主动进行音乐知识的探索。这种教学方式，能够引发学生进行思考，打破思维定式，实现创新能力的提高。在开展音乐欣赏课的教学时，教师经常会先介绍音乐的背景、作者和创作原因等，之后让学生对音乐的创作手法和技巧等进行了解。学生没有更多的发挥余地，也就提不起学习的兴趣。在核心素养背景下，初中音乐课教学，教师要充分地调动学生学习音乐的主动性。信息技术的发展，使学生获取音乐的途径越来越广泛，教师可以积极引导学生利用智能手机、网络电视等对一些音乐APP或者音乐电视节目进行欣赏，从中对音乐进行感悟。让学生在欣赏喜欢的音乐时，深入了解音乐中所蕴含的作曲者的真实情感以及内涵，给予学生思考的空间，让学生在音乐的海洋中尽情的发挥和创造。在课堂教学时，教师可以开展音乐的分享课，让学生就自己喜欢的音乐进行分享，还可以表演自己创作的音乐。这样不仅可以活跃课堂气氛，对于一些有音乐天赋的学生，还可以为他们提供表现的舞台。
4、结合生活实际，创设音乐教学环境
进行初中音乐教学时，教师要联系学生的生活实际设计教学内容，吸引学生注意力，还要结合学生认知特点制定教学计划，营造活跃的教学氛围，确保教学有效性。多媒体教学法在音乐教学中的运用，能一定程度提高教学水平，通过播放背景音乐和相关图像，可创设立体的教学情境，引导学生感受和体验音乐中的情感，在音乐欣赏中提高自身艺术修养。充分利用教材中的音乐素材来丰富教学资源，可在同种类型音乐的鉴赏中，积累学生学习经验，使其创新思维不断提升。如在学习《让世界充满爱》这一歌曲时，教师会提前播放汶川地震相关视频，人们在一片废墟中爆发出对生的渴望、解放军战士的冒死营救等，学生在观察这些画面的同时听着歌曲，将加强学生感受。在完成歌曲鉴赏后，教师会让学生表达自己对歌曲的感受，鼓励学生讲述自己的思想情感，从而达到歌曲鉴赏目的。同时组织学生合唱歌曲，表达自己的真挚情感，调动学生积极性，使得音乐教学顺利开展。在情感驱动下，学生会进行歌曲旋律和歌词的改编等，是培养学生创新能力的一个过程。
5、教师教学要具有创新意识
教师在初中音乐教学的过程中，如果使用的教学方法不当和自身的教学能力不足，就会严重影响学生的发展。同时，教师的教学观念会对学生的创新能力产生一定的影响。一些教师在初中音乐教学的过程中，忽视了创新意识的重要性，并且没有运用正确的音乐教学理念，导致初中音乐课堂千篇一律，也抑制了学生的成长。所以，教师想要提升学生的创新能力，就应该从学生所喜欢的事物出发，为学生创建符合他们兴趣的课堂。在平时教学的时候，教师应该转变以往的教学定势，为学生提供新颖的音乐教学模式。在展现出以生为本的教学理念下，能够合理的判断教学内容，并重视教学。这样，教师自身的创新意识得到提升，才会带动学生的创新意识发展。
结语
“音乐的本质价值就在于激发人的创造性”。音乐教学是培养学生创新能力的重要途径。作为音乐教师应运用多种教学手段，不失时机地对学生进行创造性教育，增强学生的音乐思维和审美能力，从而培养学生的自主创新能力，保证初中音乐教学的有效性，为培养具有创造力的新型人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王晓羽.在初中音乐教学中培养学生的创新能力[J].知识窗（教师版），2017（2）：16-16.
[2]李庆华.浅谈在初中音乐教学中培养创新能力[J].大观周刊，2013（3）：232-233.
