音乐是人们对生活的一种回应，它能够提高儿童的智力，它能够通过音乐来表达自己的感情，并且它还具有调节情绪的作用，它的情感特点能够使儿童的情绪变得更加活跃；音乐也有审美的作用，美的音乐可以让孩子们的心情变得更加愉悦，因此，怎样才能把握儿童的音乐特征，采用恰当的方式来进行有效的音乐教学，是目前幼儿园老师们面临的一个重大问题。通过多年的音乐教学实践，我感到对儿童音乐的兴趣的培养，是一种成就感和兴奋感的结晶，也是一种成功或失败的重要因素。
一、以多媒体为背景，激发学生对音乐的兴趣
音乐是一种听觉的艺术，它要求儿童仔细地倾听音乐所传达的情感、情感与精神。在儿童时期，儿童主要依靠直觉进行思考，这就要求老师用各种感官来引导他们对音乐吟唱的环境进行了解，从而让他们更加深刻地体会到音乐的吸引力，从而让他们在音乐中体验到它的魅力。与此同时，随着教育信息化的不断发展，这也有助于幼儿园用信息科技的手段来对音乐课程进行优化。幼儿老师们应该通过多媒体图文视频、听优来呈现音乐，使儿童能够在阅读的过程中倾听并感知到音乐，从而激发儿童对音乐的情绪和精神的思考，使他们能够感受到音乐的律动，从而提升他们的艺术素质。比如，在音乐教学中，除了利用《童年》来指导孩子们欣赏外，还可以利用微视频播放《勇往直前》、《熊出没·伴我:熊芯》等歌曲的剧情，让孩子们观看《熊熊》这首歌，让他们体会到这首歌所表达的追求理想、坚守内心纯真的精神。比如，在教学《勇往直前》时，老师可以用微电影来展现熊大、熊二、光头强等孩子们喜欢听的故事，通过画面来激发孩子们对音乐的兴趣，并且用孩子们喜欢、熟悉的录像来解释这首歌所要传达的精神。在此过程中，老师可以适时地提问：1。你觉得这首歌曲怎么样？为何？2.有哪位同学可以说说《勇往直前》里唱的是哪一种精神？通过这样的方式，让孩子们在听完歌曲之后，再与问题联系起来，能够帮助他们更好地了解到音乐中所传达的优质情感，激扬精神，激发他们对音乐的探索与享受。
二、强调激发孩子的情感
在学前阶段，音乐教育在各种丰富的教育活动的帮助下，与孩子们积极互动，生动简洁地展示神经系统运动的语言，友好的声音和热情，增加孩子学习音乐知识的动机，鼓励孩子积极参与学习和体验，加深对音乐含义的理解和理解，有助于提高孩子们的音乐质量。此外，在改革继续教育政策的背景下，教师使用各种教学方法和方法，让孩子们体验和感受音乐，理解音乐背后的故事，与创作者产生情感共鸣，从而实现音乐的价值和作用。这在很大程度上提高了孩子们的音乐意识，提高了学习质量，使他们能够使用音乐来减轻学习压力，提高音乐美学水平。例如，在“寻找父亲”的教学过程中，老师告诉孩子们父亲的故事，鼓励他们与父亲交流，然后鼓励他们积极参与自己与父亲之间发生的事情。在老师的指导下，老师鼓励孩子们深刻理解父亲的爱，并引导他们一起唱歌。这可以让孩子们再次体验父亲对他们的爱，激发他们的情绪，获得更多的音乐和唱歌。与此同时，儿童的情感教育也满足了该国最新的教育要求，在很大程度上有助于儿童的个人发展。它鼓励儿童拥有不受各种负面因素影响的正确意识和概念，使他们在教育质量和影响方面更加清晰。
三、以歌唱促进儿童音乐素养的发展
要改变教师唱一句，孩子唱一句的传统教学方式，在歌唱活动中，可以渗透游戏，将歌曲的内容设计为游戏，每一个环节都以游戏的方式进行，教师教得简单，儿童学得开心，儿童在游戏中对歌词和旋律都有了一定的了解，从而使儿童的音乐素质得到进一步的提升。我们幼儿园十分注重儿童的音乐素养，我们通过游戏的方式进行各种活动，儿童总是能够在玩耍中保持活跃，全面发展。比如《头发、肩膀、膝盖、脚》，在音乐的伴奏下，所有的孩子都将自己的小手放在自己的脸上，当老师说出自己的某个部位的名字时，孩子们要将自己的手准确地移动到那个地方，在游戏中，我会改变快慢，时快时慢，但是孩子们却觉得很紧张，很好玩，这样的游戏方式，让孩子们在不自觉的情况下，对歌曲的旋律也慢慢地熟悉起来。比如《小乌鸦爱妈妈》这首歌，就是用故事的方式来做一个游戏，用来理解歌词，去理解它的内容，用丰富的表达方式、抒情的旋律和有感情的歌声，来表现出母亲生病的时候，小乌鸦并没有调皮捣蛋，而是抓到了虫子，然后飞回家里，慢慢地给母亲喂食。通过这种方式，让孩子们对歌曲有了更全面的印象，进而激起了孩子们学唱歌曲的强烈愿望，提高了他们的音乐素养。
四、介绍故事，游戏等有趣的因素
在聆听音乐的同时，孩子也能融入到故事的剧情、游戏的规律中，体会到音乐的表现形式。将故事情节的导入能够引起儿童的兴趣，增强他们的参与程度，故事的情节可以用于对音乐中的情感表达、人物的形象刻画和事件的发展进行说明。在讲一个小猫冒险的故事的时候，可以让孩子们用声音来模拟猫咪的走路声、跳跃声等，以此来体会音乐的韵律和动感。在音乐教学活动中，可以设计一些好玩的游戏，例如音乐快车、音乐格子等，让孩子们在游戏中学会基本的音乐知识，掌握乐器的弹奏技术，学会了合作的重要性。在“乐快专递”游戏中，孩子们可以充当“送货员”，根据乐曲的节拍与提示，把每一个音符都传给下一位，最后组成一首完整的乐曲。在音乐教学活动中，引入故事和游戏等趣味元素，既能提高儿童的参与程度，又能提高儿童的音乐感知能力、审美情趣以及社会交往能力。在轻松愉快的气氛中，孩子们能感受到音乐的美妙，从而培养对音乐的喜爱。
结语：总之，本文以幼儿园音乐教学为基础，对创新模式进行研究，以期突破传统教学模式的局限，提高教学质量与效果。通过设计丰富多彩的音乐活动，丰富多样的教学资源，采用个性化的教学策略，同时还对儿童的创意表达和社会协作进行了激励，这种创新的方式可以满足儿童的兴趣和发展需要，从而推动儿童的综合发展。在此基础上，对幼儿音乐教学进行创新性研究，使之不断完善。音乐对儿童的认知，情绪，社交等都有很大的帮助。音乐活动的多元化设计、科技手段的合理使用以及专业化师资的培养，都是促进儿童思考和学习动机的有效途径。
参考文献：
[1]范娟.图谱在幼儿园音乐游戏教学中的价值及其应用研究[J].国际公关,2020(02):82+84.
[2]李守雯.幼儿园音乐活动中图谱呈现方式的探索[J].新课程(综合版),2019(10):188.
