本文旨在通过分析技工院校会计专业信息化教学的现状和问题，探索信息化教学策略在会计专业教学中的具体应用，为技工院校会计专业的教学改革提供有益的参考和借鉴。
一、信息化背景下技工院校会计专业教学存在的问题
（一）教学内容比较陈旧
会计专业与其他专业相比较，其知识体系具有一定的稳定性，然而随着时代的发展，会计专业要在教学内容上进行相应调整与优化。但根据相关调查可以发现，技工院校会计专业的大多数教学内容并没有发生较大变化，使得学生所掌握的会计知识较为陈旧，无法紧跟时代发展步伐，长此以往，必然无法满足现代社会与企业的实际需求。另外，技工院校会计专业学生要想在毕业后获得合适的工作岗位，就要在校内利用有限时间学习丰富的专业知识，可是由于教学内容较为陈旧，学生学到的知识与现实工作有一定的差距。
（二）教学方法比较落后
根据以往成功教学经验可以确定，技工院校会计专业教学具有较大的实践需求。其实践教学和信息化背景下的大数据技术、网络技术、计算机技术等具有密切联系。因此，会计专业教师在教育教学过程中需注重现代信息化技术的合理应用，以培养学生会计信息化操作技能。但是，现阶段技工院校大部分会计专业教师仍采取填鸭式教学方式开展相关教学活动，这样不仅减少了学生实际操作的机会，还降低了教学活动的互动性，导致会计专业课程实践教学部分变得越发形式化，这样不利于技工院校会计专业学生的综合发展。另外，一些技工院校虽然引进了先进的会计信息化管理系统模拟软件，但由于缺乏专业教师的正确指导，这些模拟软件无法发挥出最大的应用价值。除此之外，技工院校会计专业教师对学生的整体考核不够合理，过于重视笔记记录和笔试成绩，忽略了会计实践能力的考核，这样一来，便会导致学生不重视实践活动，长此以往，必然会影响技工院校会计教学质量与教育效果。
二、信息化背景下技工院校会计专业教学质量提升路径
（一）优化教学内容，更新教学知识体系
要想提高会计专业教学质量，技工院校就要不断调整与更新教学内容。技工院校会计专业在教材选择上既要选择版本最新的教材，又要选用适合本专业教学实际的教材。技工院校会计专业教师需制定科学的课程体系与人才培养计划。课程体系与培养计划要依据企业岗位对会计专业人才的需求与要求的变化进行优化与更新。比如，在信息化时代背景下，会计人员开展工作需利用各种多媒体软件，基于此，技工院校在课程体系设计过程中就要增加此类型技术应用课程，以提升学生此方面的技能。这样不仅有利于他们的综合发展，还有利于他们更好地适应社会。最后，技工院校会计专业教师需实时更新自身的知识体系。会计专业教师知识体系的及时更新会直接影响到教学内容的新颖度，使学生接触到前沿的专业知识。因此，技工院校相关管理人员要定期安排会计专业教师参与培训活动或实践活动，使其掌握先进的、前沿的工作技能与理论知识。
（二）改进教学方法
信息化背景下，技工院校会计教学质量与教学效率低下的重要原因是会计专业教师在实际授课过程中所应用的教学方法比较单一、落后。基于此，在会计课程教学特征影响下，教师需积极改进传统教学方法，并提高对信息技术应用的重视程度，只有这样，才能激发学生的学习兴趣与学习热情，进而从根本上提高会计教学质量与教学效果。一方面，会计专业教师在教育教学过程中可利用基础测试或与学生开展对话的方式来掌握学生的基本学习情况，以此为基础对他们进行科学分组，通过分组教学的方式开展教学，这样可大大提高班级整体学习水。比如，会计专业教师在教学过程中设计一个企业，根据企业纳税信息来引导学生进行判断，在此过程中，教师需将思维能力较强的学生与思维能力相对较弱的学生分在一个小组，采取以强带弱的方式有效开展教学活动。在教学活动中，要求学生制作企业财务信息管理报表与企业财务报表等，这样不仅可以使组内学生全面掌握相关会计知识，还可以调动组内学生参与会计教学活动的积极性与主动性，有利于后续会计教学活动的顺利开展。另一方面，职工院校会计教师需加强慕课教学方法的合理应用。MOOC教学方法是近几年迅速兴起的大规模、公开性在线课程，它的主要特点在于课程设计比较精巧、教学反馈比较及时，通过加强其应用，不仅可以实现教师与学生之间的有效互动，还可以激发学生学习会计知识的主观能动性，与此同时也可以提高学生对现实问题思考的动力，这样有助于技工院校会计专业课堂教学质量的提升。
（三）加强对信息技术的认识与应用
在信息技术快速发展背景下，要想提高技工院校会计专业教学质量与教学效率，教师需全面了解会计信息技术在企业管理方面所体现的最大作用与价值。会计专业教师需从监控企业经营状况与优化企业资源配置两方面出发，在精准判断会计信息化教育的基础上将信息化教学看作教育改革中的重中之重。再次，会计专业教师在整个教育教学过程中还需融入信息化教育理念，使其科学、合理地与其他专业教育知识进行有效融合。最后，会计专业教师在日常教学过程中不仅要适当增加与会计相关的信息技术、计算机技术、数据库技术等内容比重，还要将这些技术内容与会计实务、基础会计、审计学、财务分析等内容进行优化整合。只有这样，才能加快信息技术与会计学之间的融合速度，从而显著提升技工院校会计专业课程教学的有效性与实用性。
三、结语
通过本研究，我们深入探讨了新时代技工院校会计专业融合信息化教学策略的重要性和可行性。实践表明，通过构建信息化教学环境、创新信息化教学方法、完善信息化教学评价体系等措施，可以显著提升技工院校会计专业的教学质量，培养更多具备信息化素养的会计专业人才。
参考文献
［1］罗诗玲.信息化背景下对技工院校会计教学质量提升的探讨［J］.财讯,2020(36):24-25.
［2］庞小峰.技工院校会计专业顶岗实习教学质量提升策略分析［J］.广西广播电视大学学报,2021(3):70-73.
