随着我国经济发展水平的逐渐提高，人民群众生活水平需求逐渐提高，人们对教育教学的重视力度也逐渐提高，各种改革逐渐普及到教育教学的各个方面、各个阶段。对此，在今后小学数学老师教学的过程中，应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，不断加强对信息技术的引入力度，使抽象的小学数学知识点内容以更加形象化的方式展现出来，从而有效调动小学生数学学习积极性和主动性，防止小学生在后期学习的过程中出现各种各样的问题。
一、信息技术在小学数学教学中的应用现状
（一）忽视了数学学科的特点
教育现代化背景下，小学数学教师要充分认识到信息技术在教学中的应用价值和优势，才能充分发挥信息技术的价值，突破教学重难点、化解教学难点。但就当前小学数学课堂教学实践来说，一些小学数学教师由于对信息技术的教育价值认识不够，在推进信息技术和小学数学课堂教学的过程中，常常误认为只要应用了信息技术就是顺应了时代发展潮流，实现了新课改下的要求，但却忽视了数学学科的特点，忽视了对数学内容的分析。因为并不是所有的数学知识点都适合借助信息技术开展教学的，这使信息技术与数学教学目标不相符，难以达到既定的要求。
（二）信息技术应用形式过于花哨
受年龄特点的影响，小学生本身就存在极强的好奇心，在课堂学习中极容易被新鲜的事物所吸引，最终出现分心等现象。但是小学数学教师在使用信息技术时，常常忽视小学生这一特点，制作的课件新颖花哨，甚至运用了多种元素。在如此新颖的教学模式下，虽然活跃了课堂氛围，但教师过分追求声像效果，也影响了小学生的注意力，扰乱了小学生的思维，制约了小学生的数学学习效果。
二、小学数学教学中应用信息技术的有效方法
（一）利用信息技术分析学情和数学学科特点
在教育现代化背景下，要真正推进信息技术与小学数学课堂教学的深度融合，就要在应用之前，做好充足的前期分析工作，明确小学生的认知结构、数学学科特点，才能达到既定的教学目标。一方面，明确小学生的认知结构特点。基于传统教学中容易走进信息技术误区的现状，教师要提前做好学情分析，明确小学生的数学知识掌握情况、认知结构、思维发展特点等，针对不同年级小学生的实际情况，科学设计多媒体课件，并恰当地应用到课堂教学中；另一方面，分析数学学科特点，在推进信息技术与小学数学课堂深度融合的过程中，还应做好数学学科特点和内容的分析，对于不借助信息技术难以达到既定教学目标的内容或学生难以理解的问题等，可借助信息技术方式开展教学。
（二）小学数学老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式
在小学数学老师教学的过程中，想要真正有效地发挥信息技术教学的最大积极效应，数学老师应该首先转变自身教学观念，在实际教学的过程中，不断加强对现代信息技术教学的引入力度，将各个知识点内容以更加形象化的方式展现出来，防止孩子们在后期数学课堂学习的过程中出现较多的抵触和厌烦情绪。因此，小学数学老师应充分利用信息技术，根据本节课实际存在的重点问题和难点问题进行分析和论述，并将这部分内容用视频和图片的方式展现出来，这样使得孩子们能够真正主动地深入到课堂学习中，对各个知识点内容的理解力度也能有效提高。
例如在小学生学习“统计与可能性”这部分内容时，由于统计涉及的内容相对较多，孩子们并不能够有效分析各个统计图形之间的相同点和不同点，使得孩子们在后期学习统计的过程中出现各种各样的问题。对此，在小学数学实际教学的过程中，老师可以根据统计图形的不同特点绘制相应的表格和PPT，从而使得孩子们能够对统计图像有更加深刻化和具体化的理解，防止小学生在后期学习统计图形的过程中出现各种各样的问题。总而言之，在小学数学老师实际教学的过程中，自身应该逐渐转变传统，单一枯燥化的教学模式，不断加强对现代信息技术的引入力度，真正调动小学生的数学学习积极性和主动性，进而提高小学生的数学学习能力。
（三）利用信息技术辅助巩固练习
针对小学数学学科特点，教师在优化课堂教学时，不仅要关注教师的“教”，还要关注学生的“学”，适当开展巩固训练，引导小学生巩固和掌握所学的数学知识，并促进其数学思维和能力的发展。但在传统的课堂教学中，基本上都是借助纸笔训练的方式进行，极易导致学生产生厌烦、抵触的情绪，制约了小学数学巩固训练的效果。在现代信息技术的背景下，教师可灵活运用现代信息技术，给学生营造一个生动有趣的巩固训练场景，以便于学生兴趣高涨地参与巩固练习。
例如，在“小数乘法”教学完成后，为了帮助小学生更好地理解、掌握小数乘法的计算法则，并运用其解决生活中的问题。教师就摒弃了传统的纸笔训练模式，利用信息技术给学生展示了生活中有关小数乘法的应用案例：元旦将近，超市开始打折促销活动。同学C正好要去超市买洗发水，原价为65元，现在打8.8折，那么我们需要花费多少钱就可以买到这一瓶洗发水？如此一来，信息技术的辅助，使得枯燥的小数乘法训练更加生动有趣，不仅激发了小学生的训练兴趣，也促使学生在训练中循序渐进提升了知识的应用能力。
三、结语
总而言之，在小学数学教学活动实施的过程中教师应该逐渐转变传统教学方法，不断加强对信息技术教学的重视力度，能够在无形中有效调动小学生数学学习积极性和主动性，对各个知识点内容的掌握能够更加全面化和具体化。
参考文献：
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