音乐对人类的发展有着重要影响，在实际生活中，每个人都会用音乐进行情感的表达，音乐有陶冶情操的作用，让学生学会、发现美并感受美。在人类发展过程中，创新能力对人类有重要的作用。在音乐教育教学中的创新，其目的是使学生得到自我表现的机会，增强他们对生活的观察力与思考力，发掘学生的创造性潜能，使他们能够大胆地用声音表现自己所感受的，想象到的东西，尽可能地使学生自由发挥想象力和创新性。
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）教师的专业水平不高
小学阶段的学生处于智力开发阶段，在一些学科内容上需要教师进行指导。但是，由于学校对音乐教学不够重视，有的教师是兼其他学科，教师没有受过常规的培训，对乐理知识不够了解，只是会唱几首歌。因此，在上课的过程中，教师通常只是给学生演唱歌曲，没有对乐理知识进行讲解，导致学生音乐基础知识薄弱。此外，即使学校配备了专业的教师，教师管辖的班级较多，导致教师没有时间进行音乐教案的设计，再加上学校的不重视，使教师逐渐丧失对音乐教学的热情。
（二）教学设计有待提高
教材是许多音乐教师进行思考，选择出来的优秀歌曲。但是，我们的教师通常以歌曲“不够好听”四个字来否定教材的编制，选择流行歌曲进行讲解。虽然流行歌曲符合学生的爱好，但是不能传达中华传统美德，以及不利于开发学生创造性思维。在这种情况下，学生学会的歌曲多，但是没有好好地学习乐谱，音乐知识不足，音乐能力较差，不能提高学生的综合实力。
（三）教学资源欠缺
在中国经济不断前进的步伐下，国家重视对教育的投资，逐渐在小学学校中投资实验设备，完善计算机教室，设置音乐教室。但是，在一些经济不发达的地区，比如农村学校，教室中没有相应的音乐器材，没有音响，假如在上课过程中让学生进行歌曲演奏，可能会影响其他班级的上课，导致音乐教学的开展不能得到保障。此外，在课时安排上，由于新课程没有规定音乐课程的上课时间，多数学校安排每周一节音乐课，存在开展集体活动或者在考试期间占用音乐课时间的问题，所以导致学生接触音乐时间较短。
二、小学音乐教育培养学生创新能力的策略
（一）转变传统的教学观念
结合当前的情况来看，大部分学校依旧是遵循传统的教学思想，也就是将老师当成中心，一味给学生灌输知识这种落后方式，实际上并不能完全达到新课改背景下所建立起来的教学目的。因为现代教育思想非常重视让学生在整个教学过程中占据核心地位，讲究师生之间要平等协作。而且老师不要将自己的地位看得太高，通过强制性措施来逼迫学生进行学习，而是应该将自己位于一种和学生平等的地位，对待那些个子不高的学生，有必要适当地弯着腰来倾听他们的话语。但是，更改教学思想，也并未说明传统的教学思想是一文不值的，肯定存在其优秀部分值得我们借鉴的，所以说，最好的方式就是将传统和创新之间来进行一个良好的衔接，让它们彼此作用，从而肯定会获取非常可观的教学质量。而且教师可以在上课的过程中要有意识地导入创新精神，让学生知道创新的重要性。在以往的教学过程中，音乐主要是由教师带领学生进行演唱，导致学生只会听从教师的命令，没有自己的看法。所以教师要通过讲解音乐知识，潜移默化地传达创新意识，帮助学生养成主动学习的习惯。
（二）开展丰富多彩课堂活动
根据现代教育发展情况而言，学校教育基本上都是以知识传播为基础的，而且与此同时，也必须强调发展潜力，尽快帮助学生形成创新能力，特别是创新能力。为了实现这一目标，我们一定要是颠覆传统的课堂教学方式了，补充各种第二课堂活动，并为学生营造一个可以开拓思维的广阔空间。比方说，积极带领学生通过课外时间来制作音乐知识小报。通过老师的带领，教会学生们自己来进行命名，成立专栏，并安排布局，如此一来，不单单有利于将学生的学习热情给彻底激发出来，而且还能帮助他们尽快形成一定的组织能力以及探索能力，进一步提高学生的创新能力。
（三）激发学生的创作兴趣
音乐作为一种培养情感，唤起想象力的优雅艺术，其目的就是为了将人体内的创造意识以及思维给彻底激发出来。所以说，在进行课堂教学的整个过程中，老师必须学会营造出欢乐而生动的教学情境，并采取各种各样的教学方式，来开发学生的音乐联想力，从而带领他们自觉地来加以创作尝试，并加强自己的音乐创造力。比方说，在传授渐强、以及渐弱的这两种力度记号的整个过程中，根本就没有必要提前写出这两种记号，应该要求学生严格按照老师敲鼓的力度变化，然后通过声音、动作、或者是其他各种方式给反映出来。比方说，一些同学在认真聆听完之后，采取了模仿火车进站、以及离开的声音，通过这种方式来反映出音乐的渐强、以及渐弱；当然也有一部分同学在认真聆听完之后，是采取手势的高低、或者是大小幅度，通过这种方式来充分体现出音乐渐弱、以及渐强所产生的变化；甚至也有一部分同学是采取吹气球的这种方式，通过气球大小变化的动作，从而充分体现出音乐渐弱、以及渐强所产生的变化等；另外，也有一部分同学善于通过几何图形来体现出音乐减弱的这种情况，而此时的老师也可以按照这些图形之前所存在的相似之处，大致地总结出了力度记号，这样一来，不单单是将乐理知识给传递了学生，而且还帮助学生形成了创新能力。
（四）优化教学评价体系
为了充分展现创新精神，并符合当代教育行业的教学要求，应该以现代教学理论为基础，有效开展音乐课程教学。但是由于应试教育的影响，教师和学生都非常重视语文、数学、英语的学习，却对音乐较为忽视，不仅影响学生的音乐学习效果，也不利于音乐课程质量的提升。教师在实际教学中，应制订有效的教学评价体系，评估音乐教学过程，评价教学效果，这样才能提升自身的教学水平和能力，提高学生的学习能力，进而更好地开展教学工作。教师如果在教学中使用的教学方法不恰当，可以利用评价体系纠正教师的教学方式，让教师能够及时纠正教学方法和教学理念。并且可以在教学评价体系中培养学生的创新能力。构建教学评价体系能够改变以往的传统教学思维，所形成的课程教学不仅全面、生动、有趣，还能激发学生的学习兴趣，这样才能调动学生的主观能动性。教学评价体系更注重客观性和规范性要素，评价不能过于片面，应该从整体出发，这样才能体现教学目标，更能反应教师的教学能力和水平。
三、结语
现在这个阶段，随着素质教育一直在加深，要求处于当前背景下的所有音乐老师，都必须继续完善自己，丰富教学方式，从而有利于帮助学生更好的形成创新能力，并在实际操作中加以运用，分析音乐教育与创新能力之间的联系，明白音乐对学生创新能力的意义。教师要注重对基础知识的传授，利用多元化的教学方式，不断提高自己的专业能力和学生的创新能力，逐渐培养出符合国家新时代要求的人才。
参考文献：
[1]金亚文.新课程理念下音乐创新教学设计[M].长春：东北师范大学出版社，2020.
[2]杨静.融入现代教育技术的小学音乐混合教学方式分析[J].试题与研究，2021（22）：103-104.