在教学过程中贯彻落实发展学生核心素养的教学模式在中国已经开展了多年。培养学生的核心素养是当今社会对教育机构的关键性要求。也能够说，核心素养已经成为我国甚至世界普遍推行的一种新的重要的教育思想，也是当今世界教育行业需要着重探索以及改善的一大课题。从如今的教育模式来讲，提高素质教育的水平、完善核心素养这一思想是必然的。在中职物理的素质教育实践中实施科学化培养是提高中职物理教育者素质和学生高效学习的有效途径。
一、什么是中职物理核心素养
物理学科的核心素养包括物理观念、科学探究、科学的态度与责任和科学思维四个方面，这是把以往“以知识为本”逐渐转变成“以人为本”教学的一次深刻改革。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。通俗易懂的讲就是在个人成长过程中，所学具体知识内容总会被遗忘，而自身形成的良好的品格、能力以及正确的人生观和价值观才是培养人的关键。
二、中职学生特征
中职学生是初中毕业生，文化基础相对薄弱，均为初中毕业，对物理知识有所了解，思维非常活跃、精力旺盛，对新鲜事物充满好奇，但是缺乏持久性。具备一定分析和解决物理问题的能力，抽象思维和逻辑思维能力较弱。所以说这一段的学生，通过一些切身的物理生活实践和物理实验是很有必要的，不论是从塑造个人整体来说，还是从培养全面发展学生的角度来讲，都需要从实践中进行汲取，进而发展学生的综合能力。
三、中职物理教学中培养物理核心素养的策略
（一）加强物理实验教学
专业知识的学习能够帮助学生丰富知识面，而进行物理实验教学，也具有一定的意义。通过实验教学，一方面能够加强学生的实践操作能力，另一方面能够帮助学生巩固物理知识。对于一些与课本描述现象不相符的物理实验现象，学生通过同学之间的互相帮助、询问老师以及多次进行实验等方法，找到其中存在的问题，并能够对其进行改正。并且，学生进行物理实验时，当基础的物理知识掌握到一定程度，学生也就能够进一步地创新和探索，使自己变得更加优秀。在这一过程中，能够让学生对物理理论知识进行运用，这有利于学生物理知识和能力的增长。
例如：当学生已经对《相互作用》的知识点有了一定的掌握，为了让学生对这一章节的知识点进行巩固，开设实验课是非常重要的。在实验课上，学生通过对力的合成与分解进行实验性的探究，通过改变某方面的因素进行实验，进而验证课本上一些关于力的合成与分解的知识点。并且通过实验的方式，学生能够对物理知识进行体验，这对学生物理知识的学习是非常重要的。
（二）将中职物理教学与现实生活相结合
现实生活对学生学习物理知识是非常重要的，现实生活经验能使学生更容易理解书本知识，并将书本知识与实际生活相结合，有助于帮助学生更有效地对物理知识和原理进行思考，从而有助于学生更好地学习物理知识。此外，学生学习物理知识的目的是将其应用到生活中，因此，将中职物理的教学联系起来，对于学生运用能力的培养具有重大意义。
例如当学习《运动的描述》这一章节的知识点时，为了让学生更加容易地理解质点、参考系以及坐标系的内容，老师可以联系生活实际，通过生活中的一些现象对学生进行相关知识的讲解。这一过程中，学生往往能够更加容易地理解坐标系、参考系等知识点，极大地提高了学生学习的效率。
（三）用物理原理与概念打牢学生物理基础
中职学校的学生想要有良好的物理基础，就需要学习物理原理和基本概念。只有掌握了这些基本的物理原理，学生才能充分进行物理实验研究和拓展物理思维，使学生能够更好地学习。并且，物理原理与概念作为物理实验的基础，只有学生在物理学习的过程中掌握了一定的物理知识和原理，才能为物理实验操作打下牢靠的基础。
例如当学生在进行用打点计时器测速度的实验时，应该对这一实验的基本操作有一定了解。通过新媒体技术，学生可以进行实验仪器的了解、实验方法和步骤的熟悉，从而有利于学生得到良好的实验操作体验，并且有利于学生实践能力的培养。因此，学生在进行物理实验前，通过新媒体技术等多种方式了解到物理实验的基本原理和一些基本的知识点，这样当学生对物理基本知识和原理有了基本的掌握后，在应用知识和原理进行物理实验的过程中，也就能够进一步巩固物理知识，这样有利于学生物理学习能力的提升与进步。
（四）开展趣味物理课堂教学
有趣的物理课堂教学，可以帮助学生更好地利用物理知识，结合物理知识进行作品创作，能够提高学生的思维能力。并且，开展有趣的物理课堂教学活动，能使学生更多地参与到物理学习中，从而有利于学生的物理学习。另外，开展物理趣味课堂教学，能促进学生物理知识和技能的获取和掌握。
例如：学生以小组专题报告的形式对《万有引力与航天》这一章节的相关知识点进行报告，通过老师对这一章节内容的总结，能够帮助学生巩固对这一章节知识点的记忆。另外，老师采用一些新颖的教学方法对学生进行教学，能够吸引学生的注意力。如：通过播放一些有关万有引力知识的小视频，学生会觉得更有趣，在观看视频的过程中，学生也能获得更多知识。
三、结语
总之，中职物理教学要全程贯穿核心素养培养，依据中职生身心特点，结合他们的学习兴趣和实际水平，将理论与实践紧密联系，努力培养学生的质疑和探究精神，鼓励学生动手实践和创新，增强科学态度与责任，通过多样化的教学培养学生的核心素养。
参考文献：
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