信息化教学是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生们对知识信息加工的心理过程，充分利用和发挥多媒体设备和技术的优势，以它们为支撑调用教学媒体、信息资源、展示形式，从而为学科开展构建了良好的环境和氛围。
一、信息化教学的重要价值
（一）便于多维资源的获取
随着科学技术的进步和发展，信息化教学为教师和学生提供了更为丰富的资源获取平台。对于教师而言，教师最重要的工作是高效率地完成教学工作，包括备课、课堂开展、学生作业和总结回顾等多个环节，各个环节都需要资源的支撑。传统教学模式下教师的资源获取主要来源于教材、辅助资料和书籍等等，资源量小且相对局限，而在信息化教学模式下，教师可以在网络上获取大量的资源供给教学。对于学生而言，信息化为学生提供了查漏补缺和个性化进步的机会，学生可以在手机和电脑上观看教学视频、学习资料和教师上传的课堂录像等，从而针对性自主学习。
（二）便于学习内容的灵动
物理对学生的逻辑能力和空间想象能力的要求较高，许多的学习内容都基于此展开，而传统教学只能依赖于教师的讲解和黑板的板书，这导致了物理学科难以展现其特点的同时，也消极的加深了学生理解的难度。而在信息化教学模式下，教师可以利用视频、图片和微课技术去直观还原知识，使学生在更加立体的视角下感知知识，从而进一步理解和思考。
（三）便于物理学科的进步
信息化教学是对传统模式的直接冲击，无论是它的理念、方式，还是它的优势和特点，都是在传统教学上的一次革新。同时，信息化教学能将传统物理教学中对于现象、问题和定理使用文字表达所带来的抽象化以及表达不具体等问题一一解决，从而有效保证学科的教学，为学科注入新的动力。
二、利用信息技术开展物理实验
在高中阶段的物理课堂教学过程中，物理学习往往与物理实验脱不了联系，在实际课堂教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生开展实验活动。在以往的课堂教学过程中，教师为学生开展实验的形式往往是对实验步骤进行详细的讲解，或者学生在进行实验活动的过程中如遇到问题便要寻求教师的帮助，在这种教学模式下，学生很容易对教师差生依赖性，学生自身很难通过探究式的教学手段形成良好的物理实验意识，对物理知识中的重难点内容也很难进行掌握。而利用信息技术手段，教师可以将物理实验的视频展现给学生，引导学生根据实验内容开展自主性学习活动，在观看结束以后，教师匾便可以利用提问或者邀请学生进行实验演示的方式检验学生的自学情况。
例如，在进行必修一“4 摩擦力”的章节教学过程中，教师便可以组织学生观看物体在不同斜面斜度所展现的摩擦力开展实验自学活动，学生通过观看视频内容，并记录实验数据，从而完成物体的受力分析。利用这种方式能够有效为学生形成直观生动的知识框架，增强学生的学习效率，帮助学生更好的理解及掌握其中的知识原理，切实提高课堂教学效率。
三、借助互联网，丰富学生物理学习内容
在高中阶段的物理课堂教学过程中，很多教师过度依赖教材知识内容，同时自身的教学方式也是将学生的考试内容作为基础，课堂教学逃脱不了应试教育的影响，在这种背景下，学生的物理综合素养能力很难得到提升，学习兴趣也难以被激发出来。为此，在实际课堂教学过程中，教师可以利用信息技术手段，依托海量互联网资源，为学生搜集更多的物理知识内容，丰富学生物理学习内容，扩宽学生学习视野，激发学生的学习兴趣，引导学生从不同的角度思考物理知识，使学生形成正确的物理学习意识，利用辩证的思维看待物理问题，切实增强学生的学习效果。
例如，在进行必修一“2 重力”的章节教学过程中，教师可以利用互联网资源为学生寻找有关外太空的引力知识，并利用对比的方式使学生了解重力的形成和引力的由来，利用这种方式充分吸引学生眼球，激发学生的学习兴趣，使学生在不断思考的过程中形成良好的物理学习习惯。
四、利用信息技术创建学生物理思维
物理学习对于高中阶段的学生而言并不是一件十分容易的事情，学生若想切实学好物理知识，不仅需要学生能够在课上认真听讲，更重要的是需要学生具备良好的物理学习观念与学习意识，能够在学习物理知识的过程中充分发散自身思维意识，积极对物理知识进行探索和研究，进而形成正确的物理学习习惯，使学生不断为大脑知识储备进行补充，逐渐为自己建立一套完整的物理知识体系，使学生所学的物理知识能够形成相互相的影响，从而使学生切实掌握丰富的物理知识内容，提高自身综合素养水平。而在当前信息化时代背景下，互联网作为这个时代重要的信息传播工具，在实际课堂教学过程中，教师应当充分利用信息技术资源，为学生开展课堂教学活动，使物理课程变得更加生动有趣。在利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动的过程中，教师可以为学生提供更为直观的物理知识原理演示，使抽象的物理知识生动的展现给学生，加深学生的理解和认识，使学生的大脑能够形成初步的知识框架，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能提高学习效率。
总而言之，随着新课程改革的不断深入，在高中物理课堂教学过程中，教师应当积极响应时代的号召，切实将信息技术教学模式的优越性展现在课堂当中，利用信息化手段为学生构建良好的学习环境，激发学生物理学习兴趣，活跃课堂教学氛围，进一步增强课堂教学效率，提高学生的物理综合素养能力。
参考文献
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