一、中职机械专业课德育教育渗透的必要性
（一）分析中职学生自身的问题。因为中职的特殊之处，没有任何的录取标准，所以很多没有通过高考的考生，都会进入中职，这些考生大多都是学业成绩不佳，品行不端正，心理承受能力也不强，他们之所以进入中职，要么是因为家长的原因，要么就是因为某些原因，而不是自己的决定。这种学生一般都会对自己的生活目的感到困惑，对于自己的毕业和未来没有任何的计划，不清楚自己应该怎么做，因此会产生许多不好的习气，比如厌学，不听课，逃课，打架，顶撞老师等等，而且由于中职的学生正是处于青少年阶段，他们的逆反心理非常强烈，因此，对他们进行道德教育不仅是为了对他们的生活进行规范，也是为了给他们的前途指明道路。
（二）分析中职学校的教育制度。中职学校德育工作一般是以班级为单位，专职教师主要承担着对学生德育工作的任务。可是，一个班级的老师，每天只有那么多的时间，没有那么多的空闲，也没有那么多的空闲来对学生进行道德教育，因此，这种方式显然是无法起到应有的效果的。
二、中职机械专业课德育教育渗透策略
（一）教师言传身教，使德育教育平易近人。因为，作为一个知识的传播者，老师的一言一行都会起到表率的效果，对学生的生命发展起到了示范的作用。所以，在中职德育的渗入中，要充分发挥老师的示范效应，同时要运用师生的密切联系，做到“言传身教”，让道德教育融入到同学们的学习和生活中。对于同学们而言，老师不仅仅是一个传递知识和解释知识的媒体，老师所表现出来的地位更多的是同学们的榜样，所以老师的一言一行都会对同学们产生极大的影响。所以，老师应该时刻关注自己的言行。因为社会主体意识对中职生存在着歧视，所以一些人觉得，中职生的学习能力不强，他们的文化素养和自己的综合素养都低于普通高中的学生[1]。为了扭转目前社会上对中等职业学校学生的这种主观看法，老师们必须在教育和管理过程中，始终注意到他们的成长和发展状况，并根据他们目前的道德意识发展程度，展开适当的教育指导，帮助他们建立起正确的价值观和人生观。以高教三版《机械制图》为例，在进行有关内容的讲解时，除了要具备相应的图学规范外，更重要的是要加强对学员思想品德的训练。在现代工业化的生产中，不管是机械、化工还是建筑，在特定的工程建设中，都需要将图纸作为工程建设的指导性文档，所以，设计师将利用图形的表现形式来传递设计的信息。而制造业者，可以通过图纸来了解产品的设计需求，然后进行产品的制作和制作，使用者也可以通过图纸来了解设备的结构和性能，从而进行操作、维修和维护。孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”由此可见，老师在推动学生成长方面起到了很大的作用，可以通过自己的品德来深刻地影响学生。因此，作为一名专业老师，要经常注意自己的行为和行为，在课堂上将道德教育工作融入到课堂中，将良好的道德教育和敬业的态度融入到课堂中，从而提高学生的人格素质。在进行教育的过程中，为了提高学生的理解能力，可以展开现场实物示范教学。而为了提高学生的实际操作能力，他们就必须对老师的示范教学进行仔细的观察，这样才能更快地提高自身的学习效率。与此同时，老师们还应该针对他们的学习状况，展开对他们的行为的指导，通过对他们进行细致的作图和对地图的分析，让他们可以提高他们在阅读图方面的精细程度，并培养他们严谨的工作态度。其次，在中职院校，对机械系相关学科的教学中，要加强对孩子的道德修养，使之深入到孩子们的日常生活之中。
（二）德育教育在中职机械专业课堂教学中的实践。在中职机械专业的课堂教学过程中，老师们通常注重的是授课的专业性和理论性，但是正如前面所说，在授课的过程中，要将教材中的道德因素充分利用起来，并对其进行解析和向学生进行渗透。教材的内容除了具有知识性之外，在知识的后面还包含着品德与素质的思想，唯有将二者相结合，在教育和学习的同时，才能对学生的思想道德品格进行有效的培育[2]。机械类学科的知识具有强烈的生活化特征，每一节课都能包含许多人生哲理，是对中等职业学校学生进行道德教育的绝佳材料，比如在《齿轮联动》课堂上，学习了齿轮的多种联动方法，还可以通过课堂上的形式，间接地让学生认识到，现实世界里的一切事物都是相互联系的，并不是相互隔离的，要联系地，全面地看待问题，要建立一个科学的人生观。此外，中职的机械专业课是一门很重视实践性的课程，而老师则可以充分发挥这一特点，在实践性教学中运用多种教学方法，将道德教育潜移默化地渗透到学生的心中，比如，通过自主创造力学习，或是课下的实践学习，在中等职业学校的机械专业课程中，如果单纯依靠老师以授课的方式进行教学，学生只能掌握一知半解，不能将其运用到实际工作中去。但是，实践的教学方法能够对学生的实践能力和创新能力进行训练，在小组协作的课堂中，学生之间能够保持良好的关系，这样不但能够提高学生的团队协作和协调性，还能够让某些平日里躁动的学生平静下来。
三、结束语
总的来说，在很长一段时间内，机器制造已经是我们国家的一个重要组成部分，所以我们需要更多的机器制造方面的人才。中职是一所专门培养高素质技术人员的学校，因此，在其教育过程中，要不断地对其进行改进，采取渗透式的教育方式，让其在老师的指导下，不但能够掌握相关的专业知识，而且能够提高其自身的素质，从而养成一种优良的性格，从而为将来在社会上站稳脚跟，为祖国的发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1] 王岗.“智能+”背景下的“逆碎片化”思维能力培养模式研究——以数控车削加工技术与技能课程为例
[2] 胡麟.“互联网+教育”视域下信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].职业,2021(23):91-92.