相对于传统教学而言，改变之后的数学课堂更能 吸引学生的兴趣。数学在初中教学阶段是一门重要的 学科，所以教师在教学中一定要培养学生的核心素养， 让学生养成良好的学习习惯，促进学生数学思维的形 成，使学生在今后的数学学习和在其他领域中发挥自 己的实力，展现自己的优势，为今后的发展奠定良好的 基础。
一、培养初中生创新思维和创新能力的意义
（一）提高自主学习能力
创新思维和创新能力的培养会让学生不再是等待式地学习，而是多元性、探究性地思考，可以提高学习的主动化。在目前的初中数学教学中，学生是主体，而教学的开展也以学生为核心。但是教材内容和数学概念的分析会呈现出单一性知识理解的情况，学生在学习的过程中容易出现理论记忆，依赖教师的讲解，不能主动地做学习。创新思维和能力的培养在教学形式上尊重了学生的个人想法，学生有了自主发挥和差异认识的空间，学习感受有了提升，可以提高学习的主动性。
（二）保证教学的实效性
创新思维和创新能力的培养还能保证初中数学课程教学的实效性，让学生更好地完成对数学知识概念的认识和理解，也能让数学学习能力得到发展。数学课程知识的逻辑性较强，无论是新知识的理解，还是知识应用都需要思考其中的变化，去做推理和验证。创新思维和能力的培养会让数学知识的学习有深度分析，去做质疑和验证，在教学的形式上保证了逻辑推理，学生能够从个人认识逐渐完成课程知识的理解认识，也就可以达成实效性的教学，既让知识教学得到落实，也能有数学学习能力和知识体系的建立。
（三）有利于初中生的成长发展
现在的社会发展较快，对于创新人才的需求增加，所以对初中生创新思维和能力的培养利于其未来的成长发展，使其能够树立创新意识，应对日益变化的社会环境。创新思维能够让学生更好地适应生活和学习中的新情况，创新能力可以提升解决问题的能力，这些都将成为未来发展的优势，促进了学生的全面发展。所以初中数学教学要重视创新思维和能力的教学培养落实，加强并重视创新学习的设计和开展。
二、培养初中生创新思维和创新能力的策略
（一）设计情境让学生主动学习思考
创新思维和能力的培养需要学生的主动学习，只有主动性的参与才能有创新的学习行为，培养也才能够有效开展。数学教师所要面临的是初中生数学知识学习能力的差异，对于课程学习兴趣的差异，知识学习理解难度较高没有学习思路的问题。以此来看，创新培养教学需要创设情境，利用情境内容的多样化和多元性，激发所有学生探究学习的兴趣，带动主动学习思考，让创新思维和能力的培养有一个良好的基础环境，也使创新变成学生的主观性行为。比如在“平面直角坐标系”这一知识点的学习中，教学中就创设关于直角坐标系在生活中的应用，坐标系不同功能，坐标系中不同位置所代表的含义情境，用生活应用例子，坐标系的数学分析作为具体内容，保证学生在情境中可以认识和理解平面直角坐标系，激发学习兴趣和思路的建立。通过情境的主动学习激发，创新也就得到了有效的开展，将创新与知识学习进行了融合，学生在情境的认识理解中也就是创新性的思考行为，可以让创新思维得到实践性的发展。
（二）转变教学方式
在创新思维和能力的培养过程中，教师一定要让学生有创新的行为，所以在教学方式上就要转变扁平化，组织互动和交互，理解和尊重创新性的个性认识，让学生的数学知识理解有创新，利用不同理解认识的差异，挖掘学习过程中的问题，以此能够保证课程知识教学的效果，让所有学生参与到逻辑推理的过程中，也能让创新思维和能力培养变成所有学生的学习过程。比如在“平行线的判定”的课堂中，教师应多让学生提出问题和见解，并开展活动交互，共同去分析和验证提出的不同观点，对平行线的判定做探究性的论证分析，课堂学习变得活跃，学生也能在其中有创新思维的成长，并能够去接受和质疑不同的观点，锻炼了创新能力。
（三）一题多解能力的培养
创新不仅需要提出不同的观点和认识，更要去解决问题，这样创新思维和能力才能得到养成。在初中数学的教学中，应注重一题多解的设计，让学生创新应用数学基础知识，通过解决实际问题保证教学效果。比如在学习“二次函数与一元二次方程”的课程中，计算练习的开展不应采取题海战术，而是让学生去思考题型的变化，指导创新性的分析，以此保证创新思维的培养，也提高解题能力。教师可以让学生去用不同的方法去做求解，多角度分析二次函数的图像与一元二次方程的关系，用一题多解的方式锻炼解题计算能力，加强综合素质的培养，使学生可以在学习的过程中深度理解基础概念，有创新性的解题分析，既保证解题能力的培养，也让创新思维和能力有实践性的提升。
（五）激励创新学习的行为
从创新思维和能力性质出发，初中数学教学的培养方法上要优化教学评价，将创新学习行为作为一个重要标准，用激励的方式培养心理认识，使学生的数学学习中对创新有所需求，能够去做主动性创新思考。其中在动态评价上要给予学生创新的学习行为做肯定，在总结评价上将创新学习的行为作为一个标准，在阶段评价上分析学生的创新性成长，用评价的方式提高学生对于创新的重视，使其有思维和能力的发展。
三、结语
初中生在数学学习中创新思维和创新能力的建立和发展需要有实践性的行为支撑，也需要具体的创新思考过程，所以教师要把握数学知识的创新性教学，优化教学的学习过程，强调学习过程中的创新性探究理解、创新性解题分析、创新性的逻辑推理思考，并进行兴趣激发和评价保护，建立一个以创新为方式和目标的教学模式。同时在教学过程中，教师要重视和理解学生在创新中出现的问题，改变被动学习的方式，积极引导学生的创新思维和能力自主发展。
参考文献：
[1]李鹏飞.初中数学教学中创造性思维能力的培养研究[J].新课程，2020(11):64.
[2]王金川.初中数学教育教学中培养学生创新能力的思考分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020(04):101-102.