自党的十八大以来，习近平总书记多次强调了对于基层党政干部培训学习的重要意义，并就如何进行科学的学习、高效的培训做出了具体的阐述，给予了基层党校工作者重大的启示。要想建设出一支高素质、高水准的党政人员队伍，离不开基础党校的培训和学习。党校是我国进行党政干部培训和教育的重要阵地，其相关的工作人员应就党政干部的学习心理进行深入的研究和分析，并且要在新时代的背景下探索出一条全新的教育思路，全面提升党政干部培训学习的效率和质量，为我国的党政人员队伍建设提供优质的人才资源[1]。
一、党政干部在培训中常见的学习心理
（一）学习动机复杂，过分重视现实需求
在基层党校中参与学习的党政干部是由不同年龄、不同社会地位的人共同组成的，他们有着不同的经历和经验，也就造成了他们有着不同的学习动机。在实际的教学过程中可以看出，绝大多数的学员是为了提升自己的思想道德水平和工作能力，站在社会的角度思考问题，渴望通过基层党校的培训学习为自己增加闪光点，这些学员往往能够做到学以致用，也能真正体现出基层党校培训的意义。然而依然会有少部分学员动机不纯，他们或许是为了“拓宽人脉”，或是逃避工作中的人物，他们对于理想信念的追求并不强烈，带着强烈的自我意识进行学习，过分关注自身的利益，导致其学习过于功利性[2]。
（二）学习态度多样，学习过程中过于浮躁
对于那些真正为了提升自我的学员而言，基层党校的学习是一项需要高度的自主性和积极性的任务，他们抱有强烈的求知欲望，学习态度认真积极，能够很好的平衡好学习与工作之间的问题。而对于少部分而言，基层党校的学习只是例行公事，被迫参加，他们对于学习持着敷衍了事的态度，对于培训中的考核也只想着蒙混过关，不能很好的静下心来进行学习，导致培训的效果大打折扣。
二、把握党政干部学习心理，创新教育思路的策略分析
（一）做好入学动员工作，鼓足干劲开展学习
在基层党员干部初次进入基层党校时，首先应该做好充足的动员工作，让党政干部能够意识到自己正在进行的学习是庄严的、神圣的，能够更好的激发出党政干部的使命感和责任感，从而更加专注于学习。基层党校的相关负责人员要给予动作工作高度的重视，首先，要通过各种方法，激发党政干部的使命感和紧迫感，让他们能够及时的树立起忧患意识，能够认识到自己的学习有着重要的作用，能够具有全局观念，正确分析和认识当前阶段国内外复杂的形式，站在人民的角度去思考问题，将党政干部的责任、理想、信念等转化为学习的动力，从而能够开展持续的学习[3]。
除此之外，还要对于党中央传达的精神和知识进行认真仔细的学习，使党政干部能够在第一时间接收到中央的指示，感受到中央的重视，同时也能更好认识到中央的要求和指令，从而真正领会到党校学习的目的和意义。
（二）全方位的考虑学员的需求，提升基层党校的教学水平
基层党校作为一个典型的成人教育学校，首先要坚持教学工作始终是首要任务，在这个基础上，尽可能的去考虑到党政干部在各个方面的需求，尤其是要关注学员对学习内容的需求，根据其实际的需要合理的安排课程，在实际的教学过程中，还要注意使用经验性的教学，将教学内容与党政干部的工作实际进行有机的结合，不仅能使党政干部更好的理解学习的内容，也能帮助他们更加顺利的开展日后的具体工作[4]。
基层党校的工作人员也要不断地充实和丰富党校的教学资源，为党政干部提供更多的学习渠道。基层党校要对于自己的教学理念进行不断地创新，综合的考虑到学员的学习心理，坚持以人为本的教学理念，定期的开展有关学员实际需求的调查，切实的了解党政干部在学习过程中遇到的问题以及对于学习内容的需求。再根据学员不同的需求进行班级划分，更有针对性的开展培训教学工作。其次，对于基层党校的日常教学内容也要进行不断创新，尤其是在近些年来，进入基层党校学习的党政干部普遍为一些较为年轻、学历较高的专业性人才，他们的自身文化素养较高，并且大多有着非常丰富的实践工作的经验，因此，他们对于基层党校中教学内容的期望值也会更好。为了使基层党校的教学工作能够满足新时代下专业人才的需求，基层党校要不断对原有的教学内容进行创新，要做到与时俱进，使基层党校的教学能够保有生命力，同时也能进一步的提升基层党校的吸引力。
（三）完善基层党校的教学机制，创造出积极健康的学习环境
在目前阶段，我国的基层干部培训工作仍然缺乏一个专业的教学机制，在一些党校的培训学习之中，往往过分的强调学员完成规定的学时和学分，反而对学院实际的学习成果不加重视，导致学员在基层党校中的学习质量参差不齐，不能很好的为祖国的建设作出贡献。为了从源头上解决这个问题，基层党校之中要设置一套对党政干部进行约束和奖励的机制，保障党政干部在基层党校之中的学习是高质量、高效率的完成的[5]。
首先，要在基层党校之中营造出终身学习的学习氛围，在学员完成了一个阶段的学习之后，对于其学习质量进行检测，综合分析其在党校学习期间的整体表现，便可以进行选拔任用。对于每一个党政干部而言，能够给予他们最大的肯定的，就是上级组织的认可和重用。因此，在这样的学习氛围之下，能够激励基层党校中的学员建立起终身学习的学习理念，要让他们认识到学习和培训不仅仅是自己受到组织认可的方式，更重要的是为自己的可持续发展奠定下坚实的基础。
其次，要建立起对党政干部学习的监督和管理机制，通过具体的分析党政干部的学习心理，建立起一个完善的学员学习约束机制，防止一些学员以“工作忙、事务繁多”等为借口，对基层党校的学习和培训产生倦怠的心理。可以对基层党校在教学期间每一位党政干部的到课率进行记录，在培训的过程中进行定期的考核等，促使党政干部提升对基层党校培训工作的重视度。
结语：
基层党校是我国党政干部人才培养的重要基地，在进行对学员的培训和教学之中，要坚持以人为本，切实的了解学员的实际需求，因材施教的展开教学，才能全面的激发党政干部在基层党校之中学习的积极性和主动性，坚定理想信念，带着社会责任感进行学习，才能真正实现基层党校培训教学的意义。
参考文献：
[1]周双丽.中国共产党干部教育培训的历史沿革与经验借鉴[J].学理论,2020,12:90-92.
[2]马宁.做好新时代党员干部教育培训的思考与对策——以渭南市华州区为例[J].新西部,2020,Z6:6-10.
[3]赵同军,徐骁巍.聚焦新时代主责主业坚守意识形态主阵地——以国家林业和草原局管理干部学院加强意识形态教育培训为例[J].国家林业和草原局管理干部学院学报,2020,1904:13-17.
[4]杨石峰.煤电企业党员培训与思政工作的重要意义——评《华能党员干部教育培训100问》[J].矿业研究与开发,2020,4012:216.
[5]宁凯,产炜炜,李季萌.新时代高校干部教育培训政治能力提升路径探究[J].决策探索(下),2020,12:44-45.