一、初中体育足球教学现状
（一）教学设施匮乏
在中学体育教学所需的体育设施方面，硬件设施是开展相应教学的基础物质保障，但是由于我国经济基础相较于发达国家较薄弱，人口基数大，教育事业发展极其迅猛，受教育中学阶段学生数量极速膨胀增长，使得相应学校硬件设施极其匮乏。在场地方面，经济形势相对较差、交通较闭塞地区相应场地还可以基本保证，但是在城市之中由于城市化进程的飞速发展，土地资源稀缺，导致体育教学场地不足，作为场地需求较大的足球项目，几乎无法完成基础的足球场的需求。在体育器材方面，很多中学体育器材极其匮乏，有一半以上的中学因为相应的体育器材不足无法完成基础的课程教学，同时大多数体育器材极其陈旧，一部分由于相关学校在保管方面的问题，另一方面，由于专业人员的不足导致现有体育器材不能达到充分利用以及添置，相关体育器材的添置与维修未能充分完成。
（二）学校重视度不高
在中学足球教学中，一方面由于相关小学领导的重视程度不足，导致许多学校领导对于相应体育教学的重要性认知不足；另一方面，在相应的检查与督导的过程中，未将体育方面教学置于应有的位置，导致部分小学学校领导对于体育教学的重视程度更欠缺，相关验收中未将体育教学做出相关硬性规定，对于相应体育设施、器材未能达标的状况往往也做合格处理。恶性循环之下导致学校相关管理方面对于体育教学更不重视，初中体育教学整体上对足球教学缺乏教学意识，难以做出良性引导。
（三）足球教学氛围不足
当下中学生的课业负担比较重，家长、学校都非常重视孩子们的课业情况，相比较就忽视了体育锻炼的情况。中学教育的对象是12～16岁的青少年，少年是一个国家的未来，一个民族的希望，其是否可以健康、优秀地成长，与广大群众息息相关，关系着社会的整体稳定，牵连着一个民族的兴盛和一个国家的前途，所以，提升中学的文化教育，特别是身体素质教育，是教育行业的重中之重。然而，中学校园足球运动的开展不能脱离强大的师资队伍，部分学校希望开设相应课程，但是由于缺乏相应足球专业的教师队伍，不熟悉相应的足球游戏训练法而搁置，即使是部分国家专项足球特色的学校中，在严重缺乏专业足球教师队伍的情况下，也无法完成课程，由此可见，足球专业教师团队的匮乏是影响中学相应足球课程开设的主要因素。另一方面，从教师来说，足球训练员的配比在中学教学中要远远少于篮球等其他球类运动，学校不重视学生们的足球训练，导致足球训练教学的氛围不浓厚，影响学生足球兴趣的培养。
（四）学生对足球缺乏兴趣
在中学阶段时期的学生，已经开始能够使用相应的逻辑思维方式进行问题思考，在日常语言的条理方面以能够逐步清晰表达自身主观想法，对事物逐渐形成相应的认知能力，能够主动进行相应活动的组织与参与。然而，中学生在自我控制能力方面表现较差，在自身注意力合理分配的方面也能力不足，同时极其容易进行相应的冲动行为。由于初中体育教学中关于足球运动的课程较少，教师选择的教学方法大多为传统教学方法，教学过程中枯燥无聊，学生很难对足球课程主动产生兴趣。此外，在初中体育足球教学中，教师难免在观念上受传统思维观念的束缚与影响，相对显得有些保守，导致教学在观念和方法上得不到全面的改善，在教授过程中较少与学生进行互动，这样的教学方式使得学生在学习过程中产生一定的厌烦心态，对体育本身的学习丧失兴趣，在一定程度上降低学习效率。
二、初中体育教学中足球兴趣培养策略
（一）利用多媒体技术，激发学生的足球兴趣
在体育教学中，为了可以激发学生对足球运动的参与兴趣，教师要组织学生参与更多的体育练习，要充分发挥多媒体技术的作用，提高足球教学活动的趣味，帮助学生可以直观、生动地观看足球比赛或是足球运动视频，在此基础上激发学生对足球运动的兴趣，帮助学生了解更多的专业知识以及技能，培养学生的足球运动能力。
（二）组织开展足球游戏，激发学生的足球兴趣
在体育教学中，教师要组织开展丰富多彩、充满趣味性的游戏活动，以此激发学生对足球运动的热爱的参与兴趣，使得学生能够将所学的理论知识转变成足球训练的实践内容，利用理论科学地指导实践。以此营造出良好的教学氛围，激发学生的运动兴趣，培养学生的运动技能。在进行足球游戏设计的时候，教师要对其进行精心的编排，确保在充分体现出足球运动的技术要求和教学特点的前提下，提升足球运动的趣味性，将体育课堂应有的氛围调动起来，让学生能够在参与足球游戏期间，增强对足球运动的热爱，使得学生的学习压力和疲惫感消失。教师在实际教学过程中，组织开展足球游戏活动，应该分析学生的学习情况和接受情况，基于学生学情进行训练，避免组织强化训练的方式。
（三）组织开展足球比赛，激发学生的足球兴趣
在体育教学中，教师要根据学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力与基础，不断地创新与优化教学模式，要组织开展一系列的足球比赛，以此激发学生的参与热情，培养学生的竞争意识。使得学生可以在比赛的过程中有效地培养其团队合作意识，可以和其他成员互帮互助，培养良好的默契，培养学生的竞争能力，帮助学生树立良好的信心，使其更加热爱足球运动。
（四）发挥教师的引导作用，激发学生的足球兴趣
在体育教学中，教师发挥着关键的作用。所以，教师要发挥个人的引导与带动作用，科学地组织开展一系列的教学活动。要树立明确的教学目标，对足球教学活动给予充分重视，要充分地坚持以生为本的教育原则，激发学生对足球的热爱之情，组织开展科学、有效的足球活动。教师要经常性地为学生的学习作出引导和师范，学生通常会对教师完成高难度动作有着很高的渴望和极高的崇拜。当教师在教授具有高技术含量的足球运动技术的时候，学生是很乐意主动学习的，并且能够全神贯注地倾听，对教学内容仔细领悟。所以，教师在发挥引导作用的时候，讲解过程要生动形象，示范动作要准确且熟练，保证个人的“表演”能够得到学生的喜欢，甚至直接引起学生的学习兴趣。
三、结束语
总之，初中阶段是学生身心发展的关键时期，在此阶段，教师要引导学生进行体育训练，培养学生的体育锻炼意识。通过足球教学可以锻炼学生的体魄，培养学生的体育精神。所以，在教学中，教师要采取科学的方法努力增强学生的足球兴趣，要组织开展生动的足球游戏足球竞赛，使得学生更好地参与到足球运动中，而且要利用多媒体技术营造出良好的教学氛围，加强对学生的科学引导与指导，使得学生对该项运动产生浓厚的兴趣，帮助学生养成终身锻炼的意识。
参考文献
[1] 蔡英盛.初中体育教学展开足球兴趣培养的策略研究[J].考试周刊,2020(39):113-114.
[2] 高建明.初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略[J].亚太教育,2020(04):100.