2018—2019年,国家先后出台了《教育信息化2.0行动计划》和《中国教育现代化2035》进一步明确了学校教育走向信息化是必然趋势,要求各个学校开通网络,每个班级都有优质学习资源,每位学生都有良好的网络学习空间［1］。体育学科作为初中生学习的一门重要课程,也要顺应时代发展的潮流,不断探索体育学科信息化的发展道路,即传统体育教学模式面临着向智慧体育课堂转变的挑战。
一、创设现代化体育教学氛围
在传统体育课堂中,教师采取的教学方法主要是学练结合,通过讲解法、示范法、纠错法等一系列的方法开展教学活动。而在大数据时代,教师可以采用的教学方法变得更多样,教学情境的创设也有了新的手段,可以利用移动技术、大数据技术以及云计算技术创造支持学生灵活获取知识、引导学生讨论与合作以及鼓励学生体验探究的空间。在信息技术应用的背景下,教师还可以使用移动设备来获取多样化的教学资源,并在这些资源的支持下创建生动逼真的教学情境,最大化地激发学生的学习兴趣。
比如,在学习“武术”这部分内容时,在理论知识学习方面,教师可以使用多媒体投影仪展示“武术的起源和发展”“武术的基本动作及要领”等,结合教师的介绍,学生可以快速掌握相关内容,了解武术运动的规则。对重难点内容,教师可以突出讲解,帮助学生深层次、全方位地了解武术的运动技巧。而在实践课堂中,教师则可以使用多媒体为学生播放优秀运动员参加武术比赛的视频或专项训练视频。通过这种方式,学生脑海中可以形成比较完整的运动表现,在后续模仿和练习环节也将有更突出的表现,有利于整体教学效果的提升。
二、基于数据支持的精准指导
在信息化时代，数据驱动的精准教学已经成为重要的教学手段，可以根据每个学生的学习情况和特点，进行个性化教学，以满足不同学生的学习需求。尤其是在初中体育教学中，数据分析和挖掘技术的应用能够帮助教师更好地了解学生的体育水平和学习需求，从而为教师提供更加精准的教学策略。
例如，在学习“长跑”相关知识时,教师可以先使用体育APP来得到学生身高、体重、心率等基础信息,对学生的身体素质形成基本了解,然后对学生的能力进行调查,使用体育APP广泛搜集这些信息并做好分析,将学生分组,针对各组情况提出相应的要求,并提供针对性的指导。对能力较好的学生来说,教师可以开展“1000米定时4分钟”的训练,并在跑步技巧方面提供指导,以提高学生的耐力和速度,最终提高长跑成绩。对能力中等的学生来说,教师可以安排800——1000米的匀速跑训练,要求学生在跑步的过程中保持正确的呼吸和平稳的节奏,形成坚强的意志品格,提高耐久力。而对能力较弱的学生来说,教师则可以安排他们进行1000米跑步和快步走的交替练习,通过“弯道走、直道跑”的形式提高耐力,帮助学生树立起自信心。
三、运用电教多媒体技术增加互动机会
在传统的体育教学中，教师与学生的互动基本都是以问题或训练的形式出现的，这种互动方式是最传统的、也是最有效的，但是除了这种互动方式之外，教师还应创新与挖掘出更多新型的互动方式，通过增加师生互动、人机互动的方式，让每一位学生都可以参与到体育学习之中，保障全员参与。电教多媒体技术在初中体育教学中的运用，可以通过互动性的课件设计，增加教师的互动，也可以发乎慈湖多媒体技术的人机交互功能，实现人机对话，帮助学生在互动学习中强化体育能力［2］。
如在体育动作训练活动的教学中，教师就可以制作具有互动性特点的Flash教学课件，在Flash 课件展示的过程中，教师可以组织学生以小组为单位，进行动作的模仿，还可以发挥出集体的智慧，鼓励各个学习小组创编小舞蹈，也可以设计图片比较、判断题等方式，帮助学生在比较与分析中，建立正确的动作概念，也对常见的错误动作有了初步的了解，可以帮助学生在互动中规避错误动作。在师生互动的Flash动画展示过程中，教师还可以通过分解与慢速的动作比较道德方式，引领初中生在这个过程中建立正确的动力定型，这样可以起到缩短泛化过程的作用，满足不同层次学生的体育学习需求。又如，在讲解“跳球违例”的定义时，为了让学生了解体育词汇的定义，加深对篮球运动规则的了解程度，教师可以利用多媒体模板设计一个交互性的练习乐见，让学生在于多媒体模板的互动中，实现人机对话，促使学生在人机对话中建立正确的体育概念，抓实地掌握体育规则。
四、利用互联网拓展学生学习途径
教师可以利用互联网的延展性通过智慧课堂的云端教学模式和各种网络即时会话技术,让学生在课余时间开展关于体育课程内容的讨论。例如，建立QQ群、微信群，引导班级上的学生都加入群中，让学生在群里面畅所欲言，拓宽知识面。还可以利用学校的智慧课堂云端教学平台，让学生能随时随地进行体育技能的学习，并且实现体育学习的交互和延伸拓展功能。初中教师应该主动探索智慧课堂应用模式，提高自身的信息技术素养，丰富学生的学习途径，让学生能够学以致用，不断发展自身的锻炼能力，促进课堂的有效化。
五、结语
智慧课堂作为信息化时代的产物,推动了课堂教学朝着信息化、数字化方向发展,智慧体育课堂是数字时代下师生教与学双边活动的重要载体,初中体育教师要充分意识到智慧体育课堂对学生知识和技能的良好促进作用,充分利用好网络教学平台、网络资源、信息技术等,将抽象的动作转换成易于理解的图片、视频等，结合现有的体育教学方法,为学生提供丰富的学习资源、多元的学习途径,促进学生体育知识和技能的全面提高和发展。
参考文献：
［1］姚永峰.语文智慧课堂教学模式的构建探赜[J].成才之路,2022(25):73-76.
［2］陆翌军. "互联网+"背景下中学体育"智慧课堂"教学实践的新探索[J]. 体育教学，2020, 40(4):2.