当下，高职必须重视实践教学环节，因为实践教学对各专业有着重要的作用与价值，尤其是实践性较强的经济管理类专业。基于此，高职必须建立良好的实践教学体系，摒弃传统教育理念，以满足现代化教育的要求。这种实践教学模式无论是对高职自身的发展，还是对学生的培养都有很多优势。文章分析了当前高职经济管理类专业的教学现状，提出了高职经济管理类专业实践教学体系构建的要素、原则及有效途径，以供参考。
一、高职经济管理类专业实践教学体系的构建要素
要想构建经济管理类专业的实践教学体系，首先要有足够的计算机与发达的网络，其次要有相关专业会使用到的软件及专用设备，如分析证券信息相关工作的软件等，这样才能满足实践教学的需求。除此之外，还要按照学生数量配置相应的设备，并准备好教学过程中需要使用到的经济管理类数据、实例等，确保每位学生都能进行实践学习。此外，高职要建立相应的实践场地，以此保证实践教学体系的构建。基于经济管理类专业的特点，实践教学可以利用模拟的方式进行，如模拟一个企业的生产与经营活动，让学生在该过程中掌握相应的信息，并了解企业的资金流动等。在这种实践与理论结合的教学模式下，学生会有更强的综合能力。
二、当前高职经济管理类专业教学中存在的不足
（一）过多采用传统的实践教学方法
实践教学与理论教学有很大的区别，相比于较为严肃的理论知识，实践更注重趣味性，所以在教学过程中要有新意，这样才能激发学生的学习兴趣，从而发挥出实践教学的作用。当下的高职都存在实践教学单一的情况，也就是过多采用传统的实践教学方法，并且没有考虑学生的兴趣，导致实践教学失去了其应有的效果。这是因为受应试教育的影响，各院校都不注重实践方面的教学，这使学生没有太多的实践机会，综合能力也相对较弱，而且容易在学习过程中失去学习兴趣。目前，国家鼓励校企合作，利用该方式可以完善实践教育工作，这是培养优秀人才的重要手段，不但可以实现人才与企业的无缝对接，还能将具有实践意义的教学模式引入校园，发挥实践教学的作用与意义。
（二）缺乏合理的实践教学体系
由于对实践教学的疏忽，很多高职并没有完善的实践教学体系，这就导致无法为后续的教学活动打下基础，让实践教学无法发挥出其应有的作用。当下我国各大高职中，都存在类似的问题，没有形成良好的实践教学体系，有的也只是流于表面，并没起到关键性作用，甚至还会对教学造成影响。由于没有规范的实践教学体系，因此在教学过程中教师较为随意，没有安排具体的实践内容，这样的实践教学就会失去意义，学生也无法在实践教学中真正掌握相关的知识与技能。实践教学是非常重要的环节，其可以挖掘学生各方面的潜力，提高学生的创新能力等。如果没有好的实践教学基础，就会影响学生未来的发展，所以相关院校要及时构建实践教学体系，提高教师的教学能力。
三、高职经济管理类专业实践教学体系的构建策略
（一）在教学过程中找准理论与实践的关系，将两者更好地衔接起来
理论与实践教学相结合，对于该专业来说是最有效的教学方式，这样培养出来的学生才具有大局意识，综合素质较为出色。因此，教师在教学上要准确把握方向，确保理论与实践更好的衔接。当下，教师应该摒弃传统的教学模式，在教学过程中找准理论与实践的关系，将两者更好地衔接起来，并且给予理论与实践教学同样的时间配置，为学生创造出更为有利的教学条件。需要注意的是，在实践教学过程中必须区分应用型专业与经济管理类专业的区别，不能采用大众化的实践教学方法，以免影响两者的衔接效果。
（二）改革实践教学方法，将校企合作与工学结合
实践教学对学生的帮助很大，但传统的实践教学方法明显落后，如何打破传统教学的限制是关键。因此，相关院校要改革实践教学方法，将校企合作与工学结合，融入实践教学体系中。这样可以给学生提供更好的实践机会，也能充分地利用社会资源，而且在该教学方法下，培养出来的学生综合素质更高，更能满足企业的实际需求。除此之外，教师在教学过程中，可以利用网络信息技术锻炼学生的能力，并对学生进行针对性考察，帮助学生掌握更多的技能，使其在未来的发展中获得一定优势。
（三）提高教师的实践教学能力
教师不仅是实践教学体系构建的基础，也是整个实践教学的根本，要想保证实践教学的效果，必须提高教师的实践教学能力，使其具备一定的专业能力。除提高教师的实践教学能力外，还可以促进校企合作，从企业中邀请专家来校开展讲座，这样能更好地帮助学生掌握技术、累积经验，也可以让高职的师资力量更为充足。企业内的专家，其实践教学能力更强，所以高职要积极开展校企合作，通过这样的方式构建实践教学体系，提高学生的综合素质。
总而言之，传统轻实践、重理论的教学方法，在高职经济管理专业中已不再适用，加强实践教学才是目标，因此必须构建科学、合理的实践教学体系。各高职及相关专业教师要在实践教学中总结经验，深入优化教学方式方法，并更新实践教学过程中涉及的项目，促使高职经济管理专业教学能够获得更有效的资源配置。除此之外，还要为学生提供多元化的实践教学平台，保证学生有更多的实践机会，提高实践教学的有效性。多管齐下，使高职经济管理类专业的实践教学体系更加完善。
参考文献：
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[2]郭正斌.高职经济管理专业实践教学研究[J].河北农机，2020(7)：46.