引言：
随着社会的发展，当代的文明不断渗透到我们的日常生活之中，而一些民族的传统也逐渐被忽略、淡忘。我们要从小学开始，让他们从小就懂得如何去学习，这样才能真正地继承和弘扬古典文化，而把古诗词融入到小学音乐中，可以帮助他们更好地吸收和记住这些知识，从而达到教育目标。
一、在小学音乐课堂融入古诗词文化的意义
在我们的生活中，各种时尚、异样的东西层出不穷，这也是我们现在所能看到的最好的时代，如果这个时候不注意到他们的传统文化，就会让他们丧失弘扬传统文化精神的观念，不利于我国优秀文化的传承和发扬。目前小学音乐教育的内容很多，而且教育方式也比较死板，所以在小学的音乐课本里，古诗词的数量也比较多，而在教师和学生当中，古诗词的数量也在不断地增长。
古代诗歌是中华文明最璀璨的宝物之一，而古代的诗歌、唱这一门传统的技艺，就是一种很好的鉴赏和品味，而在音乐教室里，学习和学习古诗词，可以让同学们理解其中的思想感情，既丰富了学生的艺术文化素养，还促进了学校美育工作的顺利进行。但是，传统的古诗词教育常常需要学生采用死记硬背的方法，所以没有一个真正的掌握诗歌的教学方法。然而，传统的古诗词与传统的音乐教育结合在一起，让他们能够更加容易地掌握和记住这些诗歌的内涵，通过这种不同的形式，让他们能够更加清晰地感受到其中蕴含的感情，这样才能更加完美地掌握这一段诗歌的意境。
把传统的古诗词与传统的音乐教育有机结合起来，不仅可以提高学生对古诗词的认识，还可以使我们的歌曲的教学内容更具创意和丰富多彩。突破传统的教育方式，提高学生的学习积极性，是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的关键。
二、古诗词歌曲融入小学音乐教学的艺术价值
利用音乐进行古诗词创作的情况日益增多，受到艺术界和学术界的高度关注和支持，一些地区甚至设立了研究、创作、教学和实践等专业研究单位，极大地推进和推进了中华传统的弘扬。
一是关于音乐的创作，王立平、谷建芬、林红等人的作品，为古诗词的音乐化、现代化探索以及将古诗词的音乐与音乐结合起来，做出了杰出的成绩。比如，王立平先生《红楼梦》中的古诗词作品，就是那个时代（1980年）最具影响的作品，也是一个划时代的美术创造。谷建芬教授在十余年的教学实践中，为广大的中小学教师写下了50余篇古诗词，其中有《新学堂歌》《春晓》《游子吟》《悯农》《读唐诗》等。它们的歌词简短、优美，是一种很好的音乐教育和小学的演唱。
二是在歌唱上，像腾格尔这样的歌手，对古诗词和诗歌的诠释都很精通，能够把古诗词的意境和意境完美地诠释出来，深受听众和音乐人的欢迎，这是一种新的艺术趋势。
三是关于音乐创作的理论探索，如傅雪漪、姜嘉锵等人对古诗词演唱都有着独特的研究和探索，他们都十分注重理论联系实际，并对其进行了深入的理论与学术上的讨论，并在艺术上做出了很大的贡献。
将古诗词歌曲引入小学音乐课堂，其艺术意义主要表现在：教育理念与教学实际相结合、古诗词歌曲与音乐教学深入融合、艺术普及与民族自信心的结合。
二、在小学音乐课堂教学中对古诗词歌唱的应用分析
（一）结合音乐课堂教学内容，选择古诗词作品丰富课堂
教师在选修教材时，应根据教学需要及课程的具体内容，选取的古诗词应符合音乐的教学方式，以取得预期的教学结果；其次要确定课堂上的音乐教学的具体情况，然后根据这些内容来挑选适合自己的古诗词。教师要给同学们提供相应的辅助材料，以使他们对诗词的背景有更深刻的认知和领悟，然后在学前演示录像材料，使他们对自己所学的东西有一个基本的概念，然后在课前导学、音乐烘托、诗词内涵的指导下完成整个学习过程，从而提升教学的整体效果和质量，让课堂变得更加丰富和充实。
比如，教师在教授《忆江南》时，还可以将白居易《忆江南》与之相融合，激发同学们对江南风光的理解，进而提升课堂的教学质量。用江南山水画的影像，配合一首动听的《江南春》，为学生们创造了一种气氛，老师用插图道：“江南，到处都是溪流，风景秀丽，鱼米之地。古代有很多文人雅士都会为江南题诗，让大家一起欣赏一下。”小朋友们用传统的唱法朗读了《忆江南》《泊船瓜洲》、江南《江南春绝句》等江南名篇，一幅幅江南山水图展现在观众眼前，激发了他们的想象力，让他们对江南有了更多的了解。为后面有情绪地演唱做准备。在教学中，教师试着加入小乐器、拍打等多种形式与韵律相配合，使歌曲的演唱不再仅仅是一首诗歌，而是一串串优美的旋律。然后根据音乐的节奏，让同学们感受到这首歌的意境，用一种动听的嗓音，表达出对江南的喜爱。在学习唱歌时，我们要通过团队合作，为歌曲创作出各种风格的作品。舞者们用优美的舞姿将江南与诗词结合起来，绘画组挥毫泼墨，让江南如诗如画，朗诵组朗诵着优美的诗句，大幕以“诗画江南”为主线，优美的诗句朗诵在教室中回荡。
（二）将古诗词融入到音乐课中，创造一种气氛
通过将古诗词的歌声引入到音乐教学中，可以吸引和激发学生的兴趣，并结合教师的年龄特征和教学内容，从而达到提高课堂教学质量的目的。教师可以利用自己的情绪，将自己的情绪带入到诗歌的氛围中，让他们在歌曲的氛围中感受到自己的情绪，然后在音乐的衬托下，让他们能够更好地感受到诗歌的含义和意义。比如《元旦演唱会》，里面就有一些关于过年的祝福歌，这时候就可以结合古代诗歌的演唱和教学，营造出一个轻松、欢乐的教室氛围。中华的文化有着悠久的历史，一首古老的诗歌讲述了一段古老的故事，讲述了一段感情。比如王安石的一首《元日》，就是一个很好的例子，可以让孩子们通过背诵和领悟这首古诗的主旨，从而加深对古代人们在过年时的风俗习惯的理解，然后进一步体会到“放爆竹、饮美酒、迎红日、换旧符”当年那欢天喜地、热热闹闹的欢乐景象，最后引导学生围绕新年主题进行歌曲学唱。乐曲与古诗相互辉映，以古代风俗，带来最温馨的祝福，让同学们体会到古代和现实中所描述的过年的热闹景象及心情。这节课上，学生的学习热情很高，学生积极地参加到了课堂中，在愉快的气氛中，完成了自己的教学。
结语：
在新课程改革的大环境下，音乐老师既要重视课堂教学改革，又要坚持教育发展，重视传承和弘扬民族传统，在音乐课堂教学中融合古诗词文化，结合教材搭配各类材料创设情境，构建多元化教学模式，引导学生创新思维不断发展，在传统文化的精神内涵基础之上提升个人的文化和艺术素养，让音乐课堂的教学内容更加丰富。
参考文献：
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