一、德育资源的开拓与创新，在小学教学中的具体作用
（一）加强学生的综合素质能力培养
当前社会对于学生的综合素质能力要求较高，所以在教学过程中也更加重视对学生综合素质能力的培养。小学阶段是奠定基础的阶段，在小学教学中，更需要加强学生的综合素质能力培养。德育工作是培养学生综合素质能力不可或缺的因素，而德育资源直接影响了德育工作的质量。农村小学的德育资源远少于城市地区小学，学生所接受到的德育有限，这使得学生的综合素质能力发展速度缓慢，出现了在大学中农村学生不自信、跟不上时代发展等现象，阻碍了农村学生未来在社会中的发展，同时也影响了农村和城市的均衡发展。学生是未来社会建设的主流力量，良好的综合素质能力能够更好地推动我国社会的发展。加强学生的德育，是提高学生综合素质能力的重要举措，德育资源的开拓与创新在这种环境下显得极为重要。
（二）提高学生的学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中不可忽视的因素，学习兴趣高的学生往往学习效率也更高。农村小学中学习兴趣的培养措施并不多，以至于学生的学习效率低，影响了农村人才的培养。德育资源能够帮助学生建立对外界的认识，从而产生学习欲望，达到培养学习兴趣的目的。例如在教学过程中，增加德育资源中的社会资源，通过向学生展示农村环境与城市环境、世界环境的不同，引起学生对外界环境的好奇，并进一步引导，使学生认识到学习能够帮助其了解外界环境，并有机会融入到其中，使学生愿意学习，并努力学习。由此可见，德育资源是农村小学培养学生学习兴趣必不可少的因素。
（三）增强农村小学文化自信
农村小学处于经济相对落后的地区，所以农村小学的学生很容易出现自卑的心态。这种自卑感来源于农村小学本身的文化氛围不强，有“为了教育而教育”的情况，这使农村小学学生长期处于文化匮乏的环境下，自身文化需求没有得到满足，影响其未来的发展，对学生及学校是极其不利的。德育资源的出现改变了这一问题，德育资源是一种文化资源，且比文化资源更加广泛。当农村小学拥有较为完善的德育资源后，学校可在校园内营造以德育资源为基础的文化氛围，增强学生的文化自信力。例如，合理选择德育资源内容，在校园内设立文化展板，在加强学生的德育工作的同时，也能够营造更好的文化氛围。另外，可以在语文、数学、英语等科目的教学过程中增加德育资源，通过文化课程与德育资源内容的结合，提高学生的文化自信。
二、农村小学德育资源开拓与创新的路径
（一）合理利用互联网，开拓农村特色德育资源
目前，国家和社会源源不断地向农村小学投入人力、物力、财力等德育资源，这都说明了我国对农村地区小学教育的重视。互联网是当今社会的主流技术，互联网的共享性和开放性使得许多行业有了新的发展机遇，对于教育行业来讲同样如此。随着我国网络覆盖工程的推进，农村地区网络已经实现全覆盖，互联网和多媒体已经进入到了农村小学课堂中，这极大补充了农村小学的德育资源。在这种环境下，教师可以通过互联网搜集大量所需的德育资源，同时也可以从互联网中汲取德育创新成果，并根据农村小学生的具体情况，有针对性地选择德育方式，灵活使用多种教学资源。
另外，农村一般离城市较远，但农村也有城市所不能及的德育资源，如农村的动物、植物、农作物、农业劳动等，教师可以利用农村特色资源，开辟新的德育资源。例如，教师可以给学生布置帮助父母进行田间劳动，并观察父母的劳作过程，最后在班级内讲述自己参与了什么劳动、累不累等任务，然后对比父母，让学生了解父母的辛苦，通过这种方式培养学生的共情能力以及尊重他人劳动成果的品质。
（二）寻求家庭资源帮助，使德育资源贴近学生生活
德育资源中的家庭资源是学生接触最频繁的德育资源，农村小学在开拓与创新德育资源的过程中，不能忽视家庭资源。家庭资源并不会增加学生学习的压力，而且家庭资源更多的是一种潜移默化的影响，所以在农村小学开拓德育资源的过程中，首先选择的便是开拓家庭资源。农村经济发展较慢，许多学生家长选择外出工作，将孩子交给其爷爷奶奶养育，而爷爷奶奶所能带给学生的家庭德育资源是有限的。农村小学应与学生父母建立联系，帮助家长与学生建立更加紧密的关系。在交流过程中，家长可与学生讲述外界的环境，进一步加强学生对外界的认识，使家庭资源的开拓落到实处。如果父母并未外出工作，家庭资源则更容易开拓，对学生的正面影响较大。另外，德育工作与家庭资源进行结合，有助于拉近德育资源与学生生活之间的距离。德育工作的目标是培养综合素质能力强的人才，而人才最终的需求是服务于社会，所以在培养人才的过程中，教学资源要贴近社会，贴近学生生活，将生活及社会中的美好传递给学生，学生才能更好地回馈于社会，更好地生活、学习。家庭资源是最贴近学生生活的德育资源类型，在培养学生对社会情感的过程中有着重要意义。
综上所述，农村小学德育资源相比城市学校仍有不足，需要国家和社会的帮助，才能进一步补充农村德育资源。农村小学德育资源失衡，尤其是农村留守儿童的现象对农村学生的影响显而易见，这些不仅关乎农村小学教学质量，还关系着农村学生的人生发展。随着时代的进步，农村小学德育资源的开拓和创新不仅在于社会资源的开发，也要充分考虑农村特色资源的开发和利用。
参考文献：
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［2］刘婧婧．农村小学乡土德育课程资源开发研究［D］．济南:山东师范大学，2019．
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