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社交媒体对在线开放课程教学影响的实证研究

方明

武汉理工大学管理学院

摘要: 本文使用偏最小二乘法(PLS)路径建模的方法,以参与在线开放课程学习的168名本科生作为研究样本,探讨了在线课程教学与学生参与度、学生的学习成绩与学生教学满意度之间的关系,分析了在在线教学中使用社交媒体对学生的参与度、学习成绩以及学生教学满意度的影响,提出了实现社交媒体与在线开放课程良性结合的对策建议。
关键词: 社交媒体；在线开放课程；教学满意度；
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