PDF下载
微课介入:彰显数学思维的逻辑之美

郑秋婷

江苏省连云港市罗阳小学

摘要: 学生的逻辑思维是数学核心素养的重要标识。在信息技术时代,借助微课引导学生进行数学探究、交流和反思,可以让学生的思维更具层次性、发散性和结构性。学生的数学学习将从"被动"转向"主动"、从"引导"转向"自觉"。微课介入,彰显了学生数学思维的逻辑之美。
关键词: 微课介入；数学思维；逻辑之美；训练策略；
DOI:
基金资助:
文章地址: