音乐就是由各种音符构成，而将这些音符整 合起来就能够形成节奏，各种音符组合就会形成 各种节奏。利用高低起伏的音符形成的节奏能够 展现不同情感，通过节奏展现的情感即使不用语 言都能够使观众掌握其中的思想情感，这样看 来，掌握节奏是学好音乐的重要的第一步，但是传统的音乐教学模式并不能吸引学生对于音乐课堂的兴趣，从而也不能完成有效的音乐教学模式。如何进行有效的音乐教学将是本文主要的研究重点。
⦁ 音乐教育的意义
音乐是一门通过音响结构及运动节律形成的声音形象来反映社会生活、表达思想感情的综合艺术，它是人类精神生活的有机组成部分。初中阶段是学生的青春期阶段。在这个阶段，学生的生理和心理方面正在迅速发展。这种发展在一定程度上给学生带来了压力。而学校的音乐教育可以有效减轻初中生的压力。音乐教育具有轻松愉快的特质，可以用来调节学生的情绪，可以缓解学生的心理烦躁和焦虑，并从内而外给学生带来放松的感觉。音乐教育可以陶冶初中生的精神情操，净化初中生的心灵。许多音乐教育都是基于精选的优秀作品而展开的，这些伟大的作品往往蕴含着最真诚、最宝贵的人生经历。可以通过感受到这些美好的情感，从而使初中生的身心发生微妙的变化。从而帮助学生度过人生的敏感脆弱的阶段，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观，从而为心理建设打下坚实的基础。
二、初中音乐教学中存在的问题
在初中教学过程中，无论是学校、老师亦或是家长和学生其对音乐教学的重视程度不高，使得其他主要学科占据了音乐课的时间，不能保证音乐教学的时间，导致初中音乐教学的质量大大降低。由于大多数初中音乐教学的时间太短，所以许多音乐教师在音乐课堂上以讲解音乐理论知识为主。但是这样的教学方法往往忽略了学生在课堂上的注意力和经验，使学生很难透彻地理解音乐理论知识。而且忽略了音乐教学的实际目的。这样的教学方式对激发学生的音乐兴趣没有作用，也不能使学生与音乐产生良好的共鸣，难以有效提高初中音乐教学的质量。而且教师在教学过程中往往是大概的进行讲解，导致学生只是进行片面的学习，从而无法理解知识，无发细致的学习音乐。进而对学科失去兴趣。
三、初中音乐教学的有效策略
（一）细化教学内容
在音乐教学中对学生进行启发式教学，培养学生对于音乐的基础节奏感。从认知节奏入手，然后进行节奏练习，以学生为教学主体，结合现有的教学方式并加以创新，形成新的音乐节奏培养模式，帮助学生进行有效的音乐节奏学习，打好学习的第一步。然后进行歌曲的理解，乐理的学习细化教学内容，分步教学帮助学生细节化的掌握音乐知识。
⦁ 创新教学方式
顺应时代的发展，改善传统的教学方法，从而有效地调动学生学习音乐的积极性。例如教师可以选用表现形式较好的 PPT 课件，并结合图片，向学生介绍音乐作者的人物生平、音乐创作成就等基本内容。让生动的展现形式激发学生在音乐课堂上的活力，并让他们对音乐内容有一个大体的了解。利用多媒体课件向学生展示本节音乐课需要解决的主要问题，例如音乐创造人是怎样的性格，音乐有什么特点，在什么时代背景下进行的创作等等相关的问题，使得学生们对音乐有个详细的了解。充足的拓展学生的音乐学习视野，并有效激发学生在音乐课堂上的学习活力和学习热情。此外，教师还应充分发挥现代技术的作用，借助计算机和互联网进行教学方式的创新，以跟上时代发展的步伐。在教学过程中，可以引入多媒体设备，以视频、音频、文字、图片的形式直观、生动地对教学内容进行呈现，让学生有身临其境之感。
⦁ 加强师生间的互动
通过课堂上节奏练习，与学生进行互动。让学生跟随节拍进行身体律动，如拍肩、拍手、拍腿、跺脚、捻指等，通过身体运动让学生更深入地参与到音乐活动中来，同时教师与学生一起进行律动，亲身示范，引导学生做出正确的行为，跟上音乐的节拍，寻找正确的节拍规律，教师可以加入一些有趣的练声方法，使复杂的声乐练习简单化、具体化，并可以通过随机抽查的形式检验学生的掌握情况，还可以与学生共同进行歌唱环节，促进师生间的亲密关系，帮助学生盐城开朗乐观的性格，促进学生的学习兴趣的提升，使得学生爱上音乐课堂，热爱音乐，乐于学习音乐知识。
并通过互动的过程，了解学生对于平时教育的反馈，以便及时调整自己的教学计划，在完成教学任务的同时，使自己的教学更能满足学生的需要。
⦁ 提高教师综合素质
提升教师综合素养，为学生音乐知识的学习打下基础，从教学的现实状况进行分析，不同教师在开展教学过程中，其教学效果也是存在差异的。与此同时，在使用不同教学模式之时，要求教师具备先进的教育观念。这就要求教师在日常教学活动中，具 备良好的学习理念，积极获取先进的教育思想，逐步学习有关内容，进一步掌握节奏训练的具体内涵，逐渐丰富与提高自身。因此提高教师的综合素养是非常重要的。
结束语：为了提升初中音乐教育的总体水平，使其更适应素质教育的发展，学校应充分认识到音乐课程的重要性，加深对初中音乐教学现状的认识。并且教师要做到细化性教学、扩宽教学模式，提高自身的专业知识以及职业素养并在教学的过程中加强雨雪生之间的互动，在教学的同时增进与学生间的情感，以此营造轻松愉快的学习氛围。提高学生的学习兴趣，以及对学科的热爱，达到培养学生积极主动的进行学习的目的。
参考文献：
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[2]黄华南.如何利用信息技术优化和完善初中音乐的多元化教学[J].试题与研究,2020(36):33-34.