音乐的本身的作用就是用动人的音符艺术，来表达社会现实生活和陶冶人们的情操的一种表现形式，而对于初中阶段是学生们储备知识的黄金阶段，学生的思想和思维也很容易受到启发，所以在各个教育体系中，音乐是必不可少的重要体系，乐感的培养不仅能促进学生德智体等综合能力的全方位发展，也有利于培养学生的情感和语言的表达，并且在这个阶段开展鉴赏课不仅能让学生从学习的压力中放松身心，而且能更好的培养学生的乐感，并且让学生更好的欣赏音乐作品，教师在进行音乐授课的同时还能间接的提升学生音乐创作灵感和艺术细胞，让学生的综合素质更加全面的发展。
一、初中音乐教学中教学内容缺乏创新性
当前我国初中音乐鉴赏教学中普遍存在一些问题，主要是由于学校及教师重视程度不够以及教学方式比较传统教学内容比较单一，并且教学模式陈旧缺少灵活性和创新性，没有办法满足当前教育教学模式下的教学水平，并且伴随着网络信息时代的飞速发展，大部分学生虽然对已经接受的音乐元素有所认识，但是仍然停留在音乐的初期阶段，并且教师只是根据传统的教学模式进行陈旧的模式教学，不仅不能让学生达到一定的教育认知，也达不到学生乐感的培养和音乐鉴赏课程的教学目的。
二、培养乐感及鉴赏课程教学的策略
（一）教学作品多样化和丰富性并存
不同的音乐作品会给人们呈现不同的视觉冲击和创作灵感，所以教师在进行日常授课的同时要选择一些不同类型或者不同风格的音乐作品，例如可以选择一些比较流行的影视剧或者综艺作品，通过不同的音乐风格培养学生的鉴赏能力和乐感，并且为了音乐课程的多样化和丰富性，老师可以多和学生交流了解他们的喜好和兴趣点，比如快手软件流行的音乐《兰亭序》比较符合中学生的喜好，将传统的诗词和歌曲相结合，让学生产生浓厚的兴趣并且也培养了学生的乐感。
（二）加强音乐的基础练习
我们知道音乐分为很多种类别，并且内容和表现形式也比较多种多样，所以音乐教师在日常的授课时，要先从一些基础练习来开发学生的乐感，并且在学习音乐的时候，要将唱和听有机的结合起来两者缺一不可，最好安排成小组每日在课前做好练习，在练习中去发现音乐和感受音乐对学生进行深入引导，才能循循渐进的提高自己的音乐能力和音乐感知，也可以适当组织一些音乐比赛，让学生在日常的练习中去发现问题培养音乐素养来逐步提升自己的乐感。
（三）用角色扮演的方式来发现问题
传统的音乐教学课堂，一味地让教师授课学生听课，学生和教师之间基本上没有互动方式，更不能激发学生的音乐兴趣和培养学生的音乐细胞，教师应该把传统教学的模式创新化，形成多和教师互动的授课方式，从而激发学生的学习热情感受到鉴赏能力的重要性，教师可以通过角色扮演的方式，让学生从人物、时间、背景入手去了解整个作品，这样在角色扮演的过程中才能理解人物的情感和思想，更好的培养学生的乐感，激发学生的艺术细胞和天赋，并且在表演的过程中教师要进行详细的讲解和渗透加深学生对角色的认知，才能更快的融入到作品当中，提升学生的乐感和鉴赏能力的培养。
（四）教学方法多具灵活性创新性
在日常的初中教学中，教师要多运用不同的教学方式来针对不同学生的需求进行学生乐感和鉴赏能力的培养，可以通过选择不同音乐风格以提问或者抢答的方式提出问题，引导学生对于类似作品进行区分和判断，同时也可以根据学生的喜好程度，播放大家比较感兴趣的音乐作品，并且加以鉴赏和深一步的发掘，引导学生从此类作品感受什么样的表达方式和情感方式，鼓励学生勇敢表达自己的思想和观点，培养学生独立思考的综合能力，不仅丰富了学生的情感体验，还能够帮助学生对作品进行综合性的分析提出自己的观点和想法，养成学生归纳总结用于表达自己的想法和认知的能力，有利于培养学生的思维发散空间。最终达到提高学生的音乐作品鉴赏能力和乐感能力。
实际上，初中是学生德智体全面发展的重要阶段，也是学生在学习过程中走向成熟的阶段，所以初中阶段音乐的教学对学生以后音乐作品的审美能力和鉴赏能力有着深远的作用和影响，因此，教师在进行授课的过程中，要以学习喜爱的兴趣为出发点，并且根据每个学生的不同情况，因地制宜的采用灵活的教学方法，提升学生的音乐学习热情，并且提供多种类别的音乐作品增加音乐的灵活性和趣味性，从而逐渐建立有效的鉴赏能力和乐感，达到学生的艺术天赋和音乐综合能力全面发展，并且运用多种多样的教学方法增加学生的音乐灵感，提升学生的综合素质，运用角色扮演的方式来培养学生的音乐学习热情，才能更加有效的促进教育教学全面发展。
参考文献：
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