伴随着教育核心工作的不断完善和发展，我国越来越重视将教育向素质教育转化。因此，要特别注重学生的品德、智慧、身体体能、审美能力、劳动能力的平衡发展。小学时期的音乐课堂是能够培养学生综合素质的重要途径之一。
一、当前小学音乐教育存在的问题
（一）学生对小学音乐课程的兴趣不大
在进行任何学习之前，学生的学习热情和学习兴趣是最重要的。小学时期的学生对自己感兴趣的东西才会去积极学习，如果教师在课堂上不采用有趣的教学方式，那么课堂可能会显得枯燥无聊，学生也就不愿意去学习。只有学生在心底里愿意去学，自己去学习音乐，才能够更加顺利、更加高效地完成学习任务。但是在当前的小学音乐教学课堂中，学生对于音乐不了解，也没有学习的动力。这种问题就导致在小学阶段的音乐课堂开展的时候，学生潜意识里觉得音乐学科能够放松自己，就开始不认真听教师的讲解，甚至在课堂上说话、玩耍。最终也就无法提升学生对于音乐的学习热情，小学音乐的课堂质量也会很低。
（二）教师没有将信息技术融入音乐课堂的意识
在科技不断发展的今天，多媒体等技术对于教学已经能够起到一个很好的辅助作用。尤其是在音乐课程开展的时候，如果教师能够将音乐教学与多媒体技术相结合，能够对课堂起到一个很好的帮助作用。但是在具体的小学音乐课堂中，教师仍然会比较多地用说话的形式将音乐知识讲述出来，他们忽视了多媒体观看片段、多媒体听歌曲等相关的功能。缺少了多媒体这种形式多样的教学工具，课堂上会缺少很多学习的有趣环节。这也就导致了学生在音乐课堂上无法集中注意力去学习，无法提升自己对音乐欣赏课的热情和兴趣。这就要求教师要将多媒体与音乐欣赏课很好地结合在一起，让它起到为音乐欣赏课服务的作用。
（三）学校不重视音乐课程
对于小学阶段的学生来说，他们的能力还不足够强，思维性也不灵活。虽然教育部门要求学生全面均衡地发展，但是在规定下来之后，学校对于落实的环节没有做好，学校认为这个时期的学生还太小了，完成基本的数学、语文、英语等学科的学习就足够了，加了音乐课会给学生造成负担，所以在音乐的课时设置上会少很多，音乐教师根本无法完成音乐教学的任务。甚至有些学校完全忽略了音乐这一门课程，忽略了它的重要性。
二、提高小学音乐教学有效性的策略
（一）运用多元教学方式，激发学习热情
要想实现对小学生音乐素养的有效培养，音乐教师首先要把握学生的学习特点和认知规律。对小学生而言，是否具有强烈的学习兴趣是影响其学习效果高低的重要因素，音乐教师只有关注学生的兴趣开发，采用多元化的方式满足学生的各种学习需求，才能够提高学生的主动性和积极性。音乐教师一定要把握学生的学习情况和性格特点，并不断加强自身学习，借鉴和参考其他优质音乐教学实践中的方法和经验，立足自身实际将其合理融入，带领学生挣脱传统教学模式的桎梏，构建一个开放的小学音乐课堂，让学生能够在宽松、愉快的环境中不断增强学习热情，感受到音乐学习的快乐。
（二）引导聆听，在时间中感受美
随着新课改的展开，学生独立探究的能力越来越受到重视，在音乐课堂上，教师同样应该关注学生独立探索音乐之美的能力。任何对美的事物的欣赏，都需要在安静的注视或聆听中，与作品联结，让作品勾起心绪，才能有好的审美体验，音乐作品亦是如此。要想让学生对音乐有自己的欣赏见解，教师一定要给学生留出充分的时间聆听，而不是一味地发表自己的看法，把课堂塞得满满的，不留给学生喘息的机会。
（三）注重教学内容的总结
除了上述措施之外，小学音乐教师在实际的课堂教学工作进行过程中，为了更好地保障课堂内容讲解的及时性、有效性，加强教学内容的及时总结也是非常重要的。也就是说，教师不仅要对整体的教学架构和教学内容进行进一步的优化，也要在此基础之上，对学生的评价和反馈进行了解，通过学生学习情况的掌握，强化知识内容的记忆。比如，在完成某一课堂教学任务之后，利用课前10分钟对整体的内容进行总结，使学生可以加强对知识框架的明确，对于表现比较优秀的学生，教师也可以奖励小红花，以激励学生的学习热情。
（四）动静结合，让抽象的音乐具体化
由于小学生年龄比较小，他们在进行音乐欣赏的过程中最突出的问题就是无法建立对音乐的初步形象。音乐是抽象的，如何让抽象的音符乐章具体化，就是教师需要思考的问题。通过动态的呈现，能够减少学生理解音乐时的困难，让学生将旋律在头脑中勾勒成画面，通过直观的形态来想象音乐、理解音乐，是切实可行的方法。
（五）音乐教师要多使用多媒体等技术
科技不断发展的今天，多媒体在教学中的应用已经相当普遍了。音乐教师可以在音乐课堂上充分利用好多媒体的功能。通过这种形式来不断丰富课堂中的音乐教学过程，不断提升学生的学习热情，构造一个轻松的、快乐的音乐教学课堂环境。在多媒体背景下的音乐教学课堂中，教师可以用多媒体给学生放小动画的音乐片段。这个时期的学生喜欢动漫或者卡通人物，这恰好就抓住了他们的这一个特点和喜好，这样学生能够直接地感受音乐的魅力，也有了学习的兴趣和学习的动力。
总结：综上所述，在现代社会制度下，音乐教学已经成为重要的教学科目之一，为了更好地培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，小学音乐教师通过课堂教学管理的有效推进，优化音乐教学内容，让学生始终保持对音乐学习的积极性和主动性，使学生可以在系统学习中更好地提升音乐素养，发展自身潜能和个性，助推学生健康成长，可以更好地提升学生的综合素质。
参考文献：
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