幼儿早期阅读是探索知识世界的钥匙，对幼儿全面发展至关重要。培育早期阅读核心素养，不仅促进幼儿语言和认知能力，还影响其情感、态度及价值观的形成。本文深入剖析幼儿早期阅读核心素养的构成，并探讨通过明确阅读目标、加强阅读指导等策略，如何有效培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提升关键阅读能力。这些努力旨在为幼儿的成长之路奠定坚实基础，助力其全面发展，开启更加宽广的人生道路。
一、早期阅读核心素养，幼儿全面发展的基石
早期阅读核心素养，是幼儿在阅读过程中所展现出的，与其年龄特点和发展水平相匹配的基本能力和情感动机的集合。它如同一座桥梁，连接着幼儿的情感、知识、技能、态度与能力等多方面的发展，为幼儿从早期阅读向成人阅读过渡提供了坚实的基础，同时也为其终身发展和社会适应能力的培养注入了强大的动力。这一素养的构成，多元且复杂，主要包括阅读情意品格、阅读关键能力及阅读策略的运用三大方面。阅读情意品格，是幼儿对阅读产生的浓厚兴趣、积极动机、良好习惯以及深刻情感体验的统称。它如同一颗种子，深植于幼儿的心田，为其日后的阅读之路播撒下希望的种子；阅读关键能力，则是早期阅读核心素养的重中之重。它涵盖了语言感知理解及运用能力、审美能力、思维能力和理解能力等多个方面，是幼儿在阅读过程中不断锻炼和提升的宝贵财富。这些能力的发展，不仅体现了幼儿阅读素养的水平，更彰显了其个性差异和成长潜力；而阅读策略，则是幼儿在阅读过程中掌握的一系列技巧和方法。它们如同导航仪，引领幼儿在阅读的海洋中畅游，帮助他们更好地理解文本内容，把握阅读节奏，提高阅读效率。常见的阅读策略包括从前到后、从左到右、从上到下的阅读顺序，以及从整体到局部再到整体的阅读方法等。这些策略的运用，不仅有助于幼儿在阅读过程中获取更多的信息，更有助于培养其独立思考和自主学习的能力。
二、明确早期阅读目标，塑造幼儿阅读情意品格
在幼儿教育的广袤领域中，早期阅读犹如一股清新的泉水，源源不断地滋养着孩子们稚嫩的心田，为他们的成长之路铺设了稳固的基石。幼儿阅读的关键情意品格，正是这股清泉的源头，它汇聚了阅读的动机、兴趣、态度、习惯、价值观以及丰富的情感体验，构成了发展阅读关键能力的重要前提。为了培育幼儿的早期阅读核心素养，我们首要任务是唤醒他们的自主学习意识，让阅读成为他们内心深处的一种渴望和追求。提高幼儿的阅读动机，激发其内在的驱动力，是实现这一目标的关键。如当孩子们被教材中的生动故事所吸引，怀揣着强烈的好奇心和浓厚的兴趣投入阅读时，他们不仅享受到了阅读的乐趣，更在这一过程中逐渐养成了热爱阅读和自觉阅读的好习惯。积极的阅读动机和兴趣，如同为孩子们插上了翅膀，让他们在阅读的广阔天空中自由翱翔。他们开始以更加饱满的热情和积极的态度对待阅读活动，用自觉的阅读意识引导自己的阅读行为，对阅读内容做出更加准确的价值判断。在这一过程中，教师的角色至关重要。他们需结合幼儿的年龄特点和认知规律，精心挑选如《幼儿园启蒙阅读》这样符合孩子们认知水平和理解能力的优秀作品，通过看、读、听、演、说等多种方式，激发孩子们的阅读兴趣，满足他们内心对知识的渴求，进而提升他们的阅读素养。在阅读的世界里，孩子们找到了情感的共鸣，进行自我肯定，他们的阅读意识愈发强烈，价值判断也愈发正确。这一切，都源于我们对早期阅读目标的明确设定和对幼儿阅读情意品格的精心塑造。
三、强化阅读指导，培育幼儿早期阅读关键能力
在幼儿教育的广阔舞台上，早期阅读如同一扇窗，为孩子们打开了通往知识世界的大门。而发展幼儿早期阅读的关键能力，则是形成幼儿阅读素养的核心所在。幼儿期是语言发展的关键时期，发展语言的感知辨别与理解运用能力至关重要。幼儿教师应从辨听语音、感受词汇、理解语意等角度入手，帮助孩子们感知语言、理解语言、运用语言。通过加强对语音的敏感性和口语运用指导，为孩子们打下坚实的语言基础，有效预防早期阅读困难，促进其早期阅读能力的发展。同时，阅读的过程也是思维的过程。幼儿教师应借助现代多媒体技术，引导孩子们从各个角度去认识、去描述，鼓励他们构想创编，使他们的思维从具体情景中解放出来，呈现多向性、独特性、变通性。这一过程不仅促进了孩子们语言学习从口语向书面语的过渡，更发展了他们的思维、想象等能力。此外，培养幼儿的审美能力也是早期阅读不可或缺的一环。幼儿教师应通过环境创设、氛围营造、开放教学、自主表现等形式，指导孩子们对文学作品进行阅读、欣赏、感悟，逐步理解、尊重文学艺术的多样性。在美的氛围和体验中，孩子们将学会发现美、感受美、评价美，形成健康的审美价值取向。当然，发展幼儿的文化理解力同样重要。结合幼儿的年龄特点，在早期阅读中引进成语故事、唐诗宋词、汉字起源故事等，可以激发孩子们的民族自豪感，培养他们热爱祖国的优良品格和传承祖国文化的能力。但需注意，不应以背诵文化作品数量为衡量标准，而应关注孩子们文化素养的发展水平。
四、结语
综上所述，幼儿早期阅读核心素养的培育是一项系统工程，教育者需从多方面着手，明确阅读目标并强化阅读指导。精心塑造幼儿的阅读情意品格，着力培养其关键阅读能力，是这一工程的核心。通过科学的教育方法和手段，教育者可以为幼儿注入强大的成长动力，促进其全面发展。教育者应持续探索更多有效的阅读教学方法，为幼儿提供更加丰富多彩、多元化的阅读体验，以满足其成长需求，为其健康成长提供有力支持。
参考文献：
[1]金欢.促进儿童阅读核心形成的教育活动与指导建议[J].幼儿教育,2023(2):64.
[2]袁华储.试论幼儿阅读素养的构成及其培养[J].早期教育,2023(29):138-140.