当前，审美教学是我国素质教育的一个主要内容，有关审美教学的理论和实践也不断涌现。很明显，在高中的音乐教学中，审美教学是最重要的，它有助于提高学生的审美水平和审美观念。高中音乐老师应对目前的教育状况进行合理的剖析，并根据现实需要，增强其审美意识，把音乐美和艺术美引入到课堂之中。让孩子们学习自我鉴赏，从音乐中发掘生命之美。培养学生欣赏的习惯和学习习惯，使他们能够享受到欣赏音乐的乐趣。所以，要加强对艺术欣赏课程的认识与认识，提高其音乐修养，是提高其素质的重要途径。
一、高中音乐课堂中的教学问题
1.教学内容以及教学方式的问题
在高中的音乐课堂当中，课堂的积极性不高是一个比较常见的问题，由于教学方式存在着一定的缺陷，在教学的过程中，老师往往会讲解一些枯燥的音乐知识，而且没有生动的案例，也没有给学生实践的机会。在短短的一堂课当中，大部分时间都被音乐知识所充斥，这样的教学方法也就导致了课堂的积极性不高。与此同时，高中的音乐课堂中呈现出的主流趋势是学生学习的主体性不强，在学习的过程中基本上都是由教师来进行讲解，考核方式基本上都是考试的方式，由此使得学生学习存在一定的问题。主体性较强的学习方式才能够激发学生的创造力，对于学生的个人成长也是有着极大的帮助的。因此，在未来的教学过程中应当进一步的推进课堂的转变，加强学生的主观能动性。
2.课程安排不合理导致的教学水平不高问题
在现阶段的课程安排当中存在着若干不合理的现象，也会导致高中音乐教学水平存在一定的缺陷，影响学生综合素质的培养。在分析的过程中可以发现，大多数高中音乐课程的安排都存在着一定的不合理，比较常见的是音乐课程的安排比较少。在一周只有一节或者两节的音乐课，可能学生在上完第一节课之后，在下周进行下一节的音乐学习时，往往会忘记上周所学的知识，使得其学习的内容不够连贯，教师在教学的过程中也会面临着更大的问题。这样的客观问题导致高中音乐教学水平存在着一定的缺陷，影响了学生综合素质的提高。在课程设置的过程中也存在着课程内容的不合理现象，很多高中在学习的过程中往往为了追求学生的高考成绩，并不重视音乐这门课程的学习。在这样的观念之下，很多教师和学生都没有认识到音乐学习的重要性，没有重视到音乐学习会对自己的综合素质带来哪些帮助。很多学生在现阶段的音乐教学方式方法下，很难学到东西，也很难激发自己的兴趣，改变课堂模式以及教学方式，有助于进一步提高教学水平。
二、高中音乐欣赏课在审美教育中的作用
在音乐教育范畴中，由于其情感丰富，声像效果较强，因而更易于引起学生情感的共鸣，提高学生的审美修养。目前，高中阶段的高中生普遍存在着对美的观念、价值观等方面缺乏专门的教学，对音乐的认知也非常地局限。以往以乐器演练、听歌学歌等形式的欣赏方式，既不能引起学生的欣赏，又不能促进学生的审美观。音乐审美教学的关键在于对情绪进行教育，提倡从对声音的意象、情绪的剖析入手，通过感受，达到对美的全面发展。通过这种方式，使同学们能够更深刻地感受到美，了解美，并能使他们对美的表达和创造产生美的激情，使他们真正地爱上音乐。
三、在高中音乐欣赏课上进行审美教育的对策
1.增强对音乐的理解，以兴趣为中心
人对音乐的认识并非一朝一夕形成的，而是一种从最初地感觉到的认识，到后来的理智的认识。但不管怎么说，老师在教学中要做的第一件事，就是要让孩子喜欢音乐，喜欢音乐，爱上音乐，然后再慢慢地学习。因此，老师必须考虑怎样激发他们的学习热情，使他们爱上它。特别适用于老师在教室里对特定的歌曲进行集中的播放。
比如，在高中音乐教材里，有一节叫做“独特的民族风”的课，比如蒙古族的《辽阔的草原》，但是，因为蒙古族的音乐很少，所以，他们未必会听。此时，老师们应该主动转换思维，考虑一下平时还有什么蒙古族音乐歌曲更受欢迎，比如，把《吉祥三宝》这种流行于全国各地的流行歌曲拿出来，让他们更有吸引力，从而学习和欣赏蒙古族的音乐。
2.拓展音乐的整体感受
在音乐的感受中，最能体现音乐的是旋律。在评价学生的音乐质量时，最直接的方法是根据曲调的优劣来评判。例如，在欣赏贝多芬《命运交响曲》时，它的旋律早已为人们所熟悉，同时也是一部重要的音乐教学。所以，在教学开始前，老师可以不直接对作品进行介绍，而是先为学生放一段音乐，观察他们的反应。其结果是，有些同学感到熟悉，有一种似曾相识的感觉；有些同学能说出这首曲子的作者和名字；有些同学还会随着音乐弹奏。在这样的教学环境中，同学们对学习产生了浓厚的兴趣。在音乐审美教学中，旋律与节拍是两大特色，旋律不仅可以极大地影响学生的音感，同时也可以表现出一种特殊的感染力。摇滚乐就是一种很好的节奏感，在这种节奏感下，学生们的听觉会受到很大的刺激，会让他们的情绪变得更加活跃。
3.创新教学方式培养学生的音乐潜能
随着家庭经济状况的改善，父母的教育观念也发生了变化。结果，许多同学在课后就掌握了大量的文体专长。在音乐欣赏的教学中，要充分发挥学生的个性优势。音乐专业不仅是一门声乐课，更是一门综合性很强的人文学科。在进行音乐教育的过程中，教师要创新教学方法，将歌曲、舞蹈、曲艺、乐器等多种艺术形式结合起来，既能丰富教学内容，又能给学生提供一个展示自我的舞台。以歌伴舞、音乐话剧等方式，使音乐欣赏课的内容更加丰富，使学生更深入地参与到课堂中来，在课堂上加强自身的艺术特长，并在此基础上达到相互学习、提高自身艺术水平的效果。通过音乐课堂教学，既可以提高学生的音乐欣赏水平，又可以拓宽他们的眼界，提高他们的审美水平。
结语：
总之，“审美教学”是高中音乐的核心内容，而且是不可替代的。而在音乐欣赏的过程中，美学是最主要的因素。所以，在高中音乐欣赏课的教学中，教师应积极开展高水平的音乐欣赏活动，使其更好地理解音乐、感受音乐、欣赏音乐。教师可以从兴趣、环境、内容、语言等多个层面来优化教学的进程，从而提高学生的音乐教学品质，促进学生的艺术修养和文化修养。同时，有效、高水平的美学教学也能推动中国音乐乃至世界音乐的发展。
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