一、我国中学音乐教学的现状分
（一）音乐老师采用传统的教学模式
音乐教育对于培养学生的创造力至关重要。然而，许多中学音乐老师倾向于将学生置于课堂的核心地位，并将他们视为聆听者。他们会在有限的时间内，尽可能多地传授音乐知识。因此，“填鸭式”教学方法已经成为许多中学课堂常见的做法。为了达到教学目标，音乐老师不仅要求学生进行有趣的音乐技能训练，还会努力向他们传授音乐知识，甚至鼓励他们背诵著名音乐家的作品。随着时代的进步，许多音乐老师正在改变他们的教学方式，让学生能够更加自主地表达他们的个性和想象力。教师已经开始摆脱以往的讲台式教学，走进了学生的世界，与他们进行互动，共同探讨知识，从而提升学习效果。尽管采用了不同的教学方式，但我们仍能够为学生带来轻松愉悦的音乐课程，促进他们的想象力和创造力。
（二）中学生对于音乐的认知和对音乐课堂的兴趣分析
现在的中学生大多数都喜欢音乐，但他们对音乐的理解并不深入。他们认为音乐就是唱歌和跳舞。此外，他们通常喜欢流行音乐，对于一些传统音乐，如外国歌剧，并不太了解。很少有学生会简谱和五线谱。大多数中学生喜欢音乐课，因为在这种课堂上，老师不用讲课，而是带着学生一起唱歌。这表明，学生对音乐的理解还不够深入，他们只是把音乐当作一种娱乐，所以也不会重视音乐课。为了让学生更好地理解音乐，老师应该在音乐课堂上培养他们的创新能力。这样，他们才能更深刻地认识音乐，并且在音乐课堂上发挥出自己的才华。因此，培养学生的创新能力是非常重要的。
二、中学音乐教学中培养学生创新能力的重要性
（一）激发学生对于音乐的兴趣
音乐兴趣可以被定义为一种特定的情感或态度，当一个人热爱或喜欢一种艺术形式或艺术作品时，他们会更加专注地去欣赏它，并且更加渴望去了解它。如果一个学生对一门艺术形式或艺术作品感兴趣，那么他将成为一个积极的学生，从而激发出更多的潜能。为了让学生更加热爱音乐，我们应该改变传统的教学模式，将学生置于课堂的核心位置，并且充当指导者的角色，鼓励他们积极参与，唤醒他们对音乐的热情，并且培养他们的创造力和思维能力。
（二）可以激发学生的想象力和创新思维
根据新的课程标准，中学音乐老师应该鼓励学生，唤醒他们对音乐的兴趣，并致力于培养他们的想象力和创造性。此外，在教学过程中，老师应该注意到，学生的想象力并没有受到任何限制，即使是相似的曲子，不同的学生也可以表现出独特的想法。当学生们感到兴奋时，他们应该放下成见，勇于提出独特的观点，这是为了培养他们的创造性，并促进他们敢于提出问题，并且愿意接受不同的观点。作为老师，我们应该鼓励学生们勇于提出自己的看法，并且愿意与别人分享。教师应该尽可能充分利用课堂资源，激发学生的想象力，并帮助他们发展独特的创造性思维。
三、在中学音乐教学中培养学生创新能力的方法
（一）老师要改变教学观念,给学生们创设创新氛围
通过音乐课程，我们旨在帮助学生培养创造性思考和独立探索的能力。我们鼓励他们将所学的知识应用到日常生活中，并通过解决一些超越他们所掌握的技能来提高他们的能力。不同的音乐课程可以提供不同的方式来帮助他们提升这些能力。教师应该重视培养学生独立思考的能力，并鼓励他们展现出丰富的想象力。作为教师，我们应该尽量避免限制他们的思维，鼓励他们勇于探索、展示才华。为了使学生感受到轻松、愉悦的学习气氛，老师应该不断深入研究课程内容，并采取多种多样的方式，使他们充分体会音乐的魅力。此外，老师也应该不断提升自己的教学技巧，改变传统的教育理念，以更具有创意的方式激发学生的思维。教师可以通过一个接歌游戏来激发学生的兴趣，从第一个学生开始，每个人都要唱几句具有北方风格的歌曲，然后按顺序继续传递。如果某个学生无法完成，教师就会安排他来表演一个精彩的节目。
（二）转变教学角色,突出学生的主体地位
现在，我们的中学教育已经不再只关注学生的学业成绩，更加关注他们的综合素养。传统的教学模式已经无法适应当今的需求，所以老师们需要寻找新的教学方式。第一步，他们需要把学生放在首位，并且调整好他们的角色。通过将学生作为课堂的核心，我们可以更有效地激励他们学习，并帮助他们培养创造力。在音乐教学过程中，我们应该尊重每位学生的个人兴趣和偏好，因为每个人都有自己独特的个性和生活背景。在教学中，老师不应仅仅将“学科”视为一个单一的目标，而应将“让每一位同学的个性都得到充分的发展”作为一个重要的指导方向，努力实现“以人为本”的教育理念，使学生能够充分认识到自己在课堂上的重要性。在音乐课堂上，学生不仅仅是被动地听课、记笔记，而是通过自主思考和探索，获得更多的乐趣。老师也会更加关注学生的需求，并帮助他们理解学习音乐的意义。通过这种方式，学生们可以更加主动地参与课堂，并且能够更加愉快地学习音乐。作为一名老师，我们应该关注学生的情绪，因为音乐的表现方式往往会带来混乱。所以，我们应该尊重每一位学生独特的理解，并给予他们充分的支持。我们要经常放下课堂，倾听他们的声音，帮助学生分享他们的感受，而不是一味地指责或批评他们。通过这种方式，我们希望学生们能够从被动转向积极，并且愿意在音乐课上进行互动。我们希望音乐课堂能够变得更加公正、和谐。
（三）创设情境,培养学生的想象力,激发学生的学习兴趣
为了培养学生的创造力，中学音乐老师应该利用各种教学情境来帮助他们更好地理解音乐。这些情景可以让学生感受到音乐的魅力，激发他们的想象力和兴趣，并鼓励他们进行开放式的思考。这样，他们就能够更有效地学习音乐，提高学习效率。当老师创造情境时，他们可以通过语言来激发学生思考，因为学生的想象力非常丰富，能够迅速地将他们带入所描绘的场景。此外，老师还应该利用多媒体工具为学生提供情境，让抽象的音乐变得更加生动形象。这样，学生就能够在情境中深刻理解音乐，并且能够全身心地投入到课堂中。当老师演唱《黄土高坡》这首充满北方音乐特色的歌曲时，他们可以通过语言描述来帮助学生更好地理解黄土高坡的独特景色，并通过观看相关图片，加深对黄土高坡的认识。最终，学生们才能够真正欣赏到这首歌曲的精彩之处。通过让学生在电脑上创作音乐，老师可以激发他们的创造力，并培养他们的创新精神。同时，老师也应该在课堂上减少教学目标，提高学生的学习兴趣，并尊重他们的个人特点。为了让学生在音乐课堂上感受到快乐，中学音乐老师应该避免将教授知识以及了解著名音乐家的生平和代表作品作为教学目标。这样会导致课堂变得无聊乏味，并阻碍学生展现自己的个性。因此，教师应该致力于激发学生对音乐的热爱，并帮助他们逐渐培养对音乐的情感。作为一名中学音乐老师，我们致力于通过不断的实践和探究，来培养学生的创造性思维和独立思考能力。我们的目标是根据最新的课程大纲，为学生提供最优质的教育资源，让他们在学习音乐的同时也能发挥自己的才华。
参考文献
[1] 刘晓燕.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究,2014,36(10)：202-203.