一、校内实训教学是会计专业实训教学的主要形式。
通过建立会计模拟实验室、会计电算化实训室等校内实训基地，学生可以在仿真的企业环境中进行实际操作，掌握会计的基本技能。同时，学校可根据实际情况，制定符合当前经济发展需求的实训课程，使学生能够及时了解和掌握最新的会计理论和实践知识。
校内实训教学为学生提供一个真实安全的实践环境，使学生能够亲自参与到会计工作中，进行实际操作。通过反复的实操，学生可以熟悉会计软件的使用，掌握账务处理流程，培养实践操作能力。案例教学和问题解决能力的训练，校内实训教学可以引入案例教学法，以真实的案例作为教学材料，让学生在实际情境中分析问题、解决问题。通过解决实际案例中的会计问题，培养学生问题解决能力和分析思维能力。理论知识与实践应用的结合，校内实训教学可以将理论知识与实践应用相结合，让学生在实际操作中理解和应用学到的理论知识。例如，在模拟实训室中，学生可以根据所学的会计原理和规范，进行账务处理和报表编制，将理论知识转化为实践能力。实时反馈和指导，实训教学可以及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时发现错误和改正问题。教师通过观察、检查学生的账务处理结果等方式，对学生的表现进行评价，并提供个性化的指导和建议。
通过建立实训基地、引入案例教学、结合理论知识与实践应用等手段，培养学生的实践操作能力、问题解决能力、团队协作能力等综合素质，为他们的职业发展奠定基础。
二、加强实践教学师资队伍的建设
实践教学师资队伍是提高职业学校会计专业实训教学质量的关键因素。学校应该加大对实践教学师资队伍的投入，鼓励教师参加各类培训和研讨会，提高教师的专业素养和实践能力。同时，可以聘请企业专家担任兼职教师，充实实践教学师资队伍。只有建立一支既懂理论又懂实践的教师队伍，才能更好地培养学生的实际操作能力和创新能力，实训教师应具备一定的科研能力，为实训教学模式的改进和创新提供支持，为实训教学模式的实施提供有力保障。
三、优化课程设置
中职会计专业的实训课程应该根据实际需求进行设置，包括基础会计、会计基本技能、出纳会计实务等方面的实训内容。同时，应注重课程的实用性和可操作性，以提高学生的实际操作能力。在课程设置方面，应该注重以下几个方面：
（1）理论性与实践性相结合，会计专业实训课程应将理论性与实践性相结合，既注重学生对会计理论知识的掌握，又强调学生的实际操作能力，通过实践操作巩固和加深学生对理论知识的理解。
（2）实用性与可操作性并重，实训课程的设置应注重实用性与可操作性，以满足企业的实际需求。学校可以根据企业的实际业务和操作流程，让学生在模拟的企业环境中进行实践操作，提高解决实际问题的能力。
（3）及时更新课程内容，随着经济的发展和会计制度的改革，会计专业的知识和技能也在不断更新。因此，实训课程的设置应关注会计行业的最新动态和发展趋势，及时更新课程内容，使实训教学更加贴近实际需求。职业学校会计专业实训教学模式的课程设置应注重理论性与实践性相结合、实用性与可操作性并重、综合素质的培养以及课程的及时更新。通过科学合理的课程设置，可以更好地实施实训教学模式，提高学生的实际操作能力和职业技能水平，为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。
四、对职业学校会计专业实训教学模式的思考
（1）创新实训教学内容和方法
为满足社会对会计人才的需求，实训教学中可以采用案例教学法、项目教学法等教学方法，引导学生主动思考、积极探索，提高他们的学习效果和实践能力。同时，应该及时更新教材和教学软件，使实训教学内容更加贴近实际需求。
引入“互联网+”技术，利用“互联网+”技术，可以构建在线实训平台，实现教学资源的高效共享和利用。学生可以通过在线平台进行自主学习、在线测试和模拟实践，提高学习效果和实践能力。通过大数据分析的实践操作，学生可以更好地理解数据背后的业务逻辑和决策依据，提高数据处理和分析能力。
（2）注重学生综合素质的培养
除了专业技能的培养外，职业学校还应该注重学生综合素质的培养。例如，通过开设跨专业的课程，培养学生的综合素质和跨学科能力；通过开展各种形式的实践活动和社团活动，培养学生的沟通协调能力、团队协作精神等非技术性能力；通过加强学生职业素养教育，培养学生的职业操守和道德素养。只有具备综合素质的会计人才才能更好地适应社会发展的需求。
（3）加强职业素养教育
职业道德是会计人才必备的素养之一。职业学校可以通过编写学生职业素养教育校本教材并开设相关课程，培养学生诚实守信、客观公正的职业操守。通过职业素养教育，学生可以更好地理解会计行业的道德标准和行为规范，树立正确的职业价值观。
五、建立科学的评价机制
确保实训教学质量和学生能力的提升，实训课程评价，通过对每个实训课程的评价，了解实训教学内容的覆盖程度、教学方法的有效性、学生实践操作能力的提升情况等。项目评价，对于会计课程中涉及到的项目或案例，可以对学生完成的项目或案例进行评价，以了解学生在实际操作中的表现和能力水平。学生评价，学生自我评价和同伴互评是重要的评价手段。通过学生的自我评价和同伴互评，可以了解学生对于实训教学的认知和理解，并且可以帮助学生主动参与到实践中，提高学习积极性和主动性。教师评价，教师对学生的评价也是必要的一部分。教师可以对学生在实践教学中的表现、实际操作能力等方面进行评价，为学生提供进一步的指导和建议。企业评价，与企业合作的实践项目中，企业对学生的评价也是重要的一环。通过了解企业对学生的评价，可以更好地了解学生在实际操作中的表现和能力水平，并且根据企业的需求，进一步完善实训教学内容和方法。
六、结论
职业学校会计专业实训教学模式是培养具有实际操作能力和创新能力的会计专业人才的重要途径。在实践教学中，应该注重校内实训教学、校企合作等多种形式的实践教学方式，同时加强实践教学师资队伍的建设。在思考中，应该不断创新实训教学内容和方法，注重学生综合素质的培养，以适应社会发展的需求。
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