浅析初中英语教学中的德育渗透策略
DOI10.12721/ccn.2021.158537,PDF 下载: 482  浏览: 3526 
作者董丽雯
关键词初中英语德育教育渗透策略
摘要:
初中学生的价值观还处于形成时期,因此德育在初中阶段具有至关重要的作用。初中英语教材中涉及大量的知识点,为德育开展提供了准确的依据。教师作为学生成长阶段的引路人,需要在教学过程中充分挖掘课文中相关的德育素材,在潜移默化中影响学生。只有如此,才能实现高效的英语课堂,让学生掌握大量的英语知识,形成优良的思想品德。

初中英语教学中,德育渗透的工作在传统教学中容易被忽视,所以,初中英语教师在新课改背景下,要正确认识学科教学的目标和任务,把立德树人作为教育教学的根本,在传授知识的同时对学生进行道德教育,让初中英语教学中的思想道德教育润物细无声地进行。初中是学生在思想价值观、道德等方面产生很多疑惑的阶段,他们需要适应社会,发展个性,因此,很多道德问题都是他们非常关心的,结合学科内容进行道德教育渗透非常必要。笔者认为可以从以下几方面进行。

一、通过人物分析进行德育渗透

在初中阶段,英语课文中相关的人文精神、价值观等内容会潜移默化地渗透出来,所以教师可以借助这些课文中提到的人物进行分析,让学生对道德问题进行思考。比如让学生分析某一个角色,他的选择和决定是否合适,如果自己是当事人,该做出怎样的选择。把学生带入这样的情境中,发挥初中英语课文的自身价值,让学生对道德问题的思考和探究有更多依据。很多英语课文内容都与学生实际生活有一定差异,但是对于很多价值观共通的部分,学生理解起来没有任何障碍。教师在引导学生进行人物分析时,要特别考虑学生的成长环境和课文中人物角色的成长环境,考虑到地方性的政治、经济、文化等特点,这些都有助于学生对人物进行深入分析,从而更好地把握课文主旨。如果让学生在更宏大的历史背景下进行人物分析和评价,学生能做到以史为鉴,从历史的角度获取更多的支持。

二、结合课外实践活动对学生进行德育渗透

除了在课堂上传递新知识,解决学习中的难点外,初中英语教师还需要组织课外实践活动,让课堂内外相互融合,提高学生的学习效率。教师组织学生进行课外实践活动,需要学生互相分享,通过对话交流,分享阅读体验。在实践中,可以把学生分成兴趣小组,让他们自行安排时间,例如刚刚学过一篇课文后,可以让学生进行角色扮演,通过这种方式激发学生的学习积极性,并且这样的练习能使学生懂得尊重自己和他人,学生也更容易参与到学习中。让学生在交往中学习到更多交往的原则,并能更加清晰地觉察周围的事物,让他们有更多学习和观察他人的机会。初中英语教师要特别重视开展这样的活动,培养学生积极参与的意识,让学生对英语学习有更积极的态度。

三、深挖教材价值

课堂是实施教学的主要场所,初中英语教学中,需要充分利用教材内容,使文本内容的德育价值充分凸显出来。这样的做法不仅能在情感方面引起学生的共鸣,而且能避免向学生传授大量的说教,引起学生的反感。例如,在学习“What time do you go to school”这一课时,教师可以让学生自主阅读文本,让学生初步了解所讲述的内容,然后让学生与同桌共同进行对话练习,对各自的作息时间有一定的了解。这种交流方式,可以为学生总结良好的作息习惯提供帮助,让学生将自己的学习和生活时间合理安排好。通过这节课的学习,不仅可以有针对性地改善学生的迟到早退现象,而且能让学生形成良好的时间观念,对本节课的知识点有准确的把握。

四、利用词句教学,强化德育

在人类活动中,最为主要的载体就是语言,语言可以强化人们之间的沟通,将人们的思想和情感充分体现出来。因此,初中英语教师在实际教学过程中,不仅需要将基础性的英语知识传授给学生,也需要介绍用英语交流的国家的风俗,这样可以让学生在理解英语知识的同时,开阔视野,同时也能吸引学生的关注,将学生的英语学习兴趣激发出来。当然,教师在进行英语教学时,如果能合理对比国外的风俗与我国的风俗,将会对学生正确理解英语、深度学习英语产生积极的促进作用。英语是一门非常重要的语言,蕴含着丰富的词汇,而且句子的结构变化性较强。初中英语教师在实际教学过程中,对于英语词汇和语法的教学相对比较重视,花费的时间也比较长。而如果想要将德育渗透到英语教学中,最为合理的选择就是渗透到词句教学中。

五、重视言传身教,发挥榜样作用

在学校生活中,学生与教师接触的时间比较长,教师会直接影响学生的成长。特别是对于尚未形成完善价值观的初中生来说,教师的行为会在一定程度上影响学生,学生也喜欢模仿教师的语言和行为。因此,教师需要加强对自身的要求,对自己的行为加以规范和约束,将自己的榜样作用充分发挥出来。例如在日常教学中,教师必须对自己的仪态和穿着加以注意,必须保证自己的穿着符合身份和场合,避免对学生的审美观念产生不利的影响。其次,教师需要运用规范化的交际用语,以对学生产生积极的影响。教师在平时授课时,需要增加与学生的交流,注意礼貌用语,如多使用“Thank you”“Could you please…”等相关礼貌用语,这些礼貌用语可以将教师的个人修养充分体现出来。最后,教师需要认真批改作业,将自己的专业性充分体现出来,在授课时务必认真,保证教学活动的规范性,切不能出现与教学无关的行为。榜样可以发挥非常重要的作用,教师良好的专业素养,会不断影响学生,在英语教学的每个细节中都能融入德育。教师将德育变成习惯,学生也能从这一习惯中受到积极的影响,让学生终生受益。

总之,初中英语教学中的道德渗透非常重要,教师要发挥主导作用,善于设计、寻找机会,对学生进行思想道德价值观的引领,促进学生积极思考和体验。在中西方文化的比较中,让学生围绕思想道德等问题进行更多的思考和探索,提升学生对问题认识的深度和广度,提高教育效果。

参考文献:

[1]马丽萍.浅议初中英语课堂教学中进行德育渗透的有效策略[J].新课程,2020(45):194.

[2]孙淑侠.在初中英语课堂教学中进行德育渗透的思考[J].吉林教育,2020(31):65-66.

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