为了学生在对话的过程中能找到更多的表达内容，有效推进对话过程，使学生能够基于这样的训练过程提升语言能力，小学英语教师要善于创设多样化的课堂对话情境，在小组内丰富对话练习，利用游戏设计对话主题，从而有效提高小学英语对话教学质量。

一、对话教学现状分析

在我国小学英语教学中，对话教学是一种重要的教学方式。吴海洋认为新课程改革为对话教学提供了合理的依据和良好的环境。国内研究者关于对话教学的方法进行了多种形式的探索、实践与研究。根据研究结果，对话教学是一种有效的教学方法，不同形式的对话教学方式都可以提升学生学习能力。对话教学提倡师生在平等的氛围中进行对话交流，行使语言的交流功能，通过对话拓展学生思维，提高学生语言运用能力，借助对话形式，可以促进师生共同思考、探究，指向问题解决，可以培养学生的批判意识和创造能力，提高学生学习能力，提供给学生广阔的思维空间和自主发展空间。

二、提高小学英语对话教学水平的有效途径

（一）创设多样化的课堂对话情境

首先，教师应给学生创设多样化的对话场景，让对话教学在课堂上有较好的实施空间。小学英语课本中的语言点普遍易于理解，而且和生活密切相关。因此，教师在设计交流对话时可以从学生的实际生活出发，寻找那些能够引起学生共鸣的对话主题。不仅如此，教师也可以多利用教学中的生成元素，在对实际教学问题的分析与解决中融入与学生的交流对话，在和学生展开讨论的过程中训练学生的语用能力。这种生动有趣的对话场景可以快速将学生引入对话情境中，使学生产生讨论问题的兴趣，更快地融入对话氛围。良好的对话情境创设是这种教学方式能够取得有效效果的依托，也是教师在课堂组织过程中要充分把握的教学要点。

教师可以利用各种教学生成创设对话，让对话情境更加生动多元化。比如，学生上课迟到了，教师正站在讲台上讲话，学生会说“Sorry,I am late.May I come in?”这时，教师可以用英语询问其迟到的原因“Why are you late for the class?”随后让学生用英文解释。这种轻松有趣的对话场景可以训练学生在生活化背景下使用英语的能力，能够拓展学生的思维，让学生积极组织语言进行自我表达。这既是对话教学要达到的效果，也是促进学生语用能力和思维能力不断提升的有效训练方式。

不少教师在开展对话教学时，首先想到的就是利用课本中的对话情境，或者是直接从课本中的语言交互主题出发来构建对话。这确实是有效的实施方法，这样，教师的思维也会更加开阔。从上面的案例可以看出，教师利用一个课堂教学中的小插曲，灵活展开了和学生的对话，并且有意识地引导学生进行深入对话，锻炼了学生的语用能力。这是对话教学中很值得尝试的方式，可以引导学生就各种生活场景和生活中遇到的问题进行交流，使学生的语言沟通和表达能力得到强化，充分发挥对话教学的作用。

（二）利用游戏设计对话主题

利用游戏来组织与展开对话，也是开展对话教学的有效方法。游戏可以营造轻松愉快的课堂学习氛围，既会让学生的课堂融入程度更高，也会让学生的语言表达和交流更加流畅。不仅如此，游戏活动通常有较大的灵活性和开放性，能够考查学生的思维和反应能力，促进学生更有效地组织语言，是锻炼学生语用能力的有效方式。教师可以基于游戏活动来展开对话教学，在设计了相应的游戏内容和场景后，给学生提出一些具体的交际任务，借此锻炼学生的语言能力。这样的训练方式趣味性更强，学生参与的热情也会更高。教师要仔细观察学生的交流过程，了解学生的语言掌握情况，必要的时候给予学生一些引导与提示。同时，教师也可以参与到学生的游戏活动中，与学生展开对话，激发学生的思维，让学生的语言能力得到锻炼和强化。

例如，在教授认识各种动物的内容时，教师可以让部分学生扮演小动物，让其他学生猜，并且说出这个动物的特征。这样的学习过程不再枯燥，既符合学生爱玩的天性，又让学生发挥了自己的创造力和想象力，在轻松愉快的氛围中学会了新知识，锻炼了语言表达能力和思维能力。

（三）在小组内丰富对话练习

小组合作交流是开展对话教学的依托，也给学生提供了非常好的对话机会。在采取这种方式进行对话教学时，教师要合理制订对话的主题和合作交流的任务，让学生明确对话的内容和方向，保障语言交流的实效性。这样才能保障学生在小组合作中充分利用课堂时间就相应的讨论主题有更深入的探讨，让学生的语言应用更加轻松、流畅。教师在设计对话交流主题时要与教学内容紧密贴合，让学生基于对话过程更好地吸收课本中的语言点。同时，教师要给学生提供一定的学习空间，让学生在对话交流中有更好的发挥，这样能让对话过程更具趣味性，提高学生参与的兴趣，使学生语言能力培养的效果更好。

三、结语

总之，在小学英语教学中，教师要结合不同的教学阶段和学生的语言掌握程度，有针对性地设计对话教学，要尽可能从学生的生活经验和认知状况出发，设计学生易于参与且具备较大发挥空间的对话交流活动。同时，教师不仅可以适当借助教学辅助工具来优化课堂设计，营造良好的语言交互氛围，还可以多设计一些学生感兴趣的交流话题，，培养学生学科素养，以提高小学英语教学质量和学生语言表达能力，进而有效锻炼和提高学生的英语综合运用能力。

参考文献：

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