对于初中阶段学生学习而言，英语是十分重要的一门学科，同时初中阶段也是英语学习的关键时期。这一阶段大多是英语基础知识的学习和积累，学生需要总结其中的经验和技巧，在英语阅读、写作与听力等综合练习当中提升自身的英语综合应用能力。对于初中学生而言，阅读与写作能力的培养尤为重要，能够精准反应学生的实际水平，所以教师应当在教学实践中有所注意，做好二者的融合教学，让学生的英语学习效果能够有效提升。

1 初中英语阅读教学与写作教学结合的价值分析

对于初中阶段的教学而言，英语是十分重要的组成部分，对于学生而言也是非常关键的英语学习阶段。初中阶段的英语教学主要是培养学生的英语基本能力，以语言能力的培养为主。因此在英语的实际教学过程中需要教师对学生的英语能力培养的侧重点进行分析和掌握。比如说，要培养学生的听力、口语表达、阅读与写作能力，那么教师就需要结合实际的教学内容来进行教学设计，让其更有针对性地提高初中英语课堂教学的效率。初中阶段的学生在英语学习当中常常由于基础知识学习与积累的不够，导致英语阅读遇到问题。不认识的生词较多、文化背景的不了解以及对于作者意图的不确定，给学生英语阅读带来了巨大的困难，所以难以把控全文的意思。长此以往，学生在英语写作过程中由于素材储备不够、语法应用错误，进而导致文章的实际质量不高。针对这些问题，要求初中英语教师在实际教学过程中将阅读和写作教学结合起来，教师指导学生阅读篇幅不同、体裁不同的英语文章，在进行基础语法和词汇教学之后，教师还可以对学生的阅读速度进行训练，在这个过程中强化学生对于单词的记忆和语法的积累^[1]。对于学生而言，听力与阅读是信息的输入，而口语表达和写作则是信息的输出，所以学生通过英语阅读能够获得足够的信息输入，与此同时有声阅读和默读都能够对学生语感的训练起到帮助作用，让学生在英文写作过程中也能够对不同的句式进行应用，提升熟练度。英语阅读与写作的能力得到同步的提升。与此同时，初中英语教学采用阅读与写作结合教学方法，能够充分挖掘学生学习英语的潜力，进而提高总体的英语知识水平，提升教学的实效。

2 初中英语阅读教学与写作教学结合的有效策略

2.1 初中英语阅读教学要点

培养初中学生的英语阅读能力，最重要的是要让学生对于英语阅读有着充分的兴趣。所以首先来讲，要将学生从课堂教学当中释放出来，让学生接触更多英语读物，可以有杂质、报刊和电影，这些都能够很好的培养其阅读习惯。另外在实际课堂教学当中，要提升英语阅读的趣味性，这就需要教师在实际课堂教学过程中不能过于依赖教材，要充分利用互联网寻找素材，激发学生的阅读兴趣^[2]。另外对于基础比较差的学生，教师可以寻找难度不同的阅读材料，在课堂上采用小游戏等方式进行阅读教学，帮助学生对英语阅读产生兴趣，进而参与到阅读的训练当中来。

2.2 初中英语写作教学要点

英语写作与语文写作一样都考验学生的素材储备能力和综合学习能力，但是写作的能力并非是朝夕可得的，因为作文当中要考察的点比较全面，知识点覆盖的也比较广泛，所以需要学生拥有良好的英语基础，其中最为重要的就是英语词汇量。词汇量的掌握十分重要，否则英语写作就很难精准表达自身的想法，与此同时语法也十分重要，不仅仅是考试当中的加分项，同时也是学生英语学习程度的反应。所以初中英语教学要通过反复练习来锻炼学生的写作能力，提升学生的词汇储备量与语法应用能力。

2.3 初中英语阅读与写作教学的结合

首先，应用情景式教学模式。从实际上来讲，只要掌握了方法，那么英语学习难度并不高。在传统教育模式当中教师更加看中知识点的讲解，同时更加关注相应的题型解答，这对于学生而言十分单调且死板，所以应当转换死记硬背这种教与学的方式，引导学生将所学的知识用起来。教师可以在初中英语课堂教学当中充分应用情景教学，通过具体的情境激发学生的学习兴趣，比如说在Never give up的教学过程中，关于体育的教学内容，教师可以准备相应内容和材料引导学生进行阅读，给学生创造主题情境，让学生更容易带入进去。另外在阅读教学开展之前，教师应当做好词汇的教学，提升学生的成就感，进而提升学生的实际学习成绩，也更有利于学生积累英语素材，为以后的写作做好铺垫。

其次，做好对学生的启发。传统的教育方式就是教师在课堂上进行知识讲授，而学生则被动的接受知识，学习的整个流程是被动的，不但限制了学生学习兴趣，同时也导致学生产生了惰性，对于教师的依赖性比较高，疏于思考^[3]。所以教师在英语阅读与写作的融合教学上要改变这种情况。初中英语教师要启发学生，例如在阅读与写作授课的过程中，教师可以将题目发给学生，然后让学生对于阅读的内容进行猜测和讨论，这样能够有效提升阅读的欲望，同时也让学生在实际阅读的过程中更加专注和认真^[4]。同时对于作文的内容，可以让学生之间相互交流和分享，让英语写作水平比较好的学生进行方法和新的分享，让其他同学可以进行借鉴，这样能够带动写作能力相对薄弱的学生提升自身水平，这对于英语写作非常有帮助。另外教师还可以组织主题阅读写作，也就是在固定的主题之下，将学生划分小组，然后让学生围绕主题自行寻找阅读素材，结合主题进行相应的作文写作，教师结合写作的实际情况进行点评，对于其中存在的问题和错误进行分析与纠正。学生在组队进行自由阅读的过程中，完成了对知识的主动探寻，提升了其积极性与思维能力，实现综合能力的发展^[5]。

3 结语

综上所述，对于初中英语教学而言，主要是通过文章将其中的词汇和语法讲解清楚，让学生通过阅读来对词汇和语法进行学习。但是英语课程的学习并不是零散的单项知识点的学习，而是在系统的学习当中提高学生多项英语能力。英语阅读与写作教学的融合，需要教师在实际阅读当中能带领与引导学生进行写作技巧的学习与练习，通过综合性的联系，强化单词、语法的积累，通过读写交流实现英语阅读与写作能力提升的最终目的。

参考文献：

[5]王文涛.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略探究[J].考试周刊,2021(95):91-93.