随着时代的发展，教育的信息化程度越来越高，支撑教育教学的手段越来越多样，名师微云课成为日常教学的有效补充。在过去的教学活动中，课堂教学往往是学生获得知识的主要途径，学生离开课堂，就等于失去了学习的条件，就无法与教师或者同学进行必要的互动、沟通、交流。进入新时代，随着技术的进步，让互联网走进了千家万户，为师生的教学活动提供了更多的可能。教师使用名师微云课备课、上课，学生使用名师微云课听课、解惑，名师微云课能够很好的帮助教师完成授课活动，能够满足学生个性化成长的需求。

一、梳理名师微云课，完成备课和预习

笔者认为地理学科内容非常丰富，不仅包罗万象，而且变化万千，知识间的联系性和延展性都很大。如果教师在课堂教学中想要详细地拓展部分内容，会明显超出课时要求，因此，这些拓展知识只能留在课前完成。但是过去由于教学条件的限制，师生获取有效知识的途径较少，更多的是通过仅有的教材和教辅材料开展自主研究和学习，所以，教师的备课往往就会出现障碍，学生的预习效果也不是很好。而现在，通过梳理名师微云课，可以满足教师丰富课堂内容的需求，使知识内容得以延伸，还可以帮助学生完成预习，从而拓宽学生视野，增长学生见识，真正落实立德树人教育总目标。名师微云课资源非常丰富，除了在国家智慧教育平台上有大量优质资源外，其他平台上也有很多精致的资源。有的资源是整节课的微课堂，也有的资源是专门开展知识拓展的。这就需要我们提前进行名师微云课的梳理工作，把找到的资源进行分类汇总。这些汇总好的资源除了能够帮助自己完成备课，还可以有的放矢的给学生提供一些预习资料。比如，在学习“影响气候的主要因素”这一节内容时，提前找到了8节名师微云课，其中有6节名师微云课是整节课的微课讲授，有两节是与“影响气候的主要因素”知识相关的微课资源，教师通过认真研究和梳理这8节微课资源，补充了自己的教学内容，提升了自己的教学水平。这8节微课资源中既有教材中提到的影响气候的因素，纬度位置、海陆分布、地形地势等，也有其他影响气候的因素，比如人类活动、自然灾害、宇宙环境等，教师给学生安排好必须预习的内容和选择性预习的内容，满足学生不同的需求，促进每一位学生的成长。

二、精选名师微云课，辅助课上学习

地理学科是一门重视实验研究与野外实践相结合的学科。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，开展实验研究与野外实践活动是中学地理学习的重要方式。但是，目前组织中学生开展实验研究和野外实践活动都有一定难度，名师微云课中有很多精彩的实验和实践活动小视频，我们可以把这些视频引入到课堂上，不仅增加学生学习的兴趣，更能弥补不能开展实验研究和实践活动的不足。比如，学习《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》这一节时，在探究黄土高原水土流失的自然原因时，开展实验研究能够帮助学生更加直观的观察到影响水土流失的因素，但是，在实际教学中，可能没有充足的时间和开阔的场地开展实验研究。此时，我们就可以精选名师微云课上的资源，找到关于水土流失自然原因的实验研究微课程，将其搬到课堂上来，让学生感受实验效果，得出科学的实验结论。俗话说：“最好的课堂在路上”，但是由于新冠疫情以及师生安全等问题，组织师生开展研学实践活动困难重重。名师微云课中有很多精彩的研学案例，比如在学习《河流》这一节时，从名师微云课资源中找到了一段探究河流水文特征的研学实践活动视频资料。通过播放视频资料，展示师生探究河流水文特征的真实场景，给学生一个身临其境的感受，从而对知识的理解更加深入，同时也激发了学生探究自然的兴趣。

三、自选名师微云课，助力课后复习

复习是学习的重要环节之一，在名师微云课的辅助下，学生可以实现自主复习。初中生都是十几岁的孩子，他们开始有自己的想法，愿意形成自己独特的学习风格。新时代的中学生寻求与众不同、多元发展、实践创新，名师微云课给他们提供了丰富的学习资源，拓展了他们学习地理的途径。课堂上的学习可能令某些学生没有达到学习的预期目标，也可能满足不了某些学生深层次学习的需求，

名师微云课中的资源能够满足这些学生的个性需求。比如，《地球的运动》这一节，教材将它安排在了七年级上册第一章，由于学生刚刚接触中学地理知识，这部分知识本身又比较难理解，学生学习起来很吃力。名师微云课中有很多精彩讲解和有趣的演示实验，学生可以反复观看学习，直至真正理解掌握。再比如，《地形图的判读》这一节，课程标准要求学生通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。某些学有余力的学生还愿意了解海底的地形特征，名师微云课可以为这一部分学生提供学习支撑，满足学习愿望。

四、结束语

在初中地理教学中运用名师微云课，是新时代智慧化教学的必然，同时也极大地促进了教师改变教学思想，创新教学方法。作为初中地理教师，要正确认识名师微云课在学生预习、复习，教师备课、上课过程中的重要作用，在教学中合理、科学地运用它。借助它的丰富性满足师生个性化需求，借助它的直观性助力学生重难点知识的学习，借助它的反复播放实现学生不定期的复习和巩固。总之，通过科学运用名师微云课，可以有效提升学生地理核心素养，落实立德树人根本目标。

参考文献：

[1]田杰容.浅谈名师微云课促进初中地理探究性学习的教学策略[J].中学课程辅导（教师教育）,2019(18).

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[3]肖宜涛.立足生活化，提高初中地理教学质量——以《多变的天气》教学设计为例[J].中小学电教,2019(08).