例析排除低年级学生数学理解障碍的策略
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作者: 王俊玲；
作者单位: 山东省济南市莱芜实验小学；
关键词: 低年级学生；数学学习；数学理解障碍；
摘要: 在小学数学教学中,理解能力常常是解决数学问题的关键所在。小学低年级的学生由于自身的特征,需加强这方面的教学研究,从而培养学生的数学能力。文章从一道例题深度剖析,结合自身的教学与实践,谈谈如何排除低年级学生数学理解障碍。