目前我国多数小学教学中不够重视英语教育工作，导致教学质量低下。教师应合理运用信息技术，把握信息化的发展趋势，以正确的眼光看待信息技术对于驱动小学英语教学改革的重要性，在增强学生对英语学习的兴趣的同时，也要注重知识的讲解，以实现学生英语综合能力的提高。
一、运用信息技术的意义
（一）整合教育资源，丰富学生知识
互联网英语教学资源相对于传统英语教材来说较为丰富，把互联网英语教学资源引入到小学英语课堂能够有效突破传统教学模式的束缚，有利于教师拓宽教学思维、打造更高效的课堂。在全面解读《英语课程标准》的前提下，确定教学目标，并以教材为依托，教师可以借助互联网来完成教学资料的搜集工作，达到教材知识拓展的目的。同时，教师也应借助网络资源，为学生创造更多自主探究的机会，让他们主动参与到课堂教学中来，提高综合素质。
（二）培养学生综合素质
教师可以利用信息技术丰富教学资源，为学生提供更多学习英语的途径和方法，搭建一个良好的学习平台。课本上的知识是有限的，教师要利用好丰富的网络资源，过滤出合适的内容再给学生传授。比如，在课下，老师可以为学生提供有关知识的网络链接，方便学生进行课后复习，增加对知识的理解，扩展学生的知识面。这样的学习方式不仅增加了学生的学习兴趣，扩展了学生的思维方式，更使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习，让碎片化的时间有了价值和意义。教师要充分利用互联网这一新型的知识教学载体，合理利用信息技术开展课堂教学，增强对学生综合素质的培养。
二、信息技术在小学英语教学中的运用策略
（一）借助信息技术创造英语语言环境
语言的学习，听说读写都重要。英语学习的最终目的是将英语应用到实际交往中，用英语解决实际问题。与人交往中，说话的能力非常重要，这也就考验到学生说英语的能力。因此，在英语教学过程中教师要注重为学生创造语言环境，让学生能够多说多练，熟能生巧。教师可以运用信息技术模拟英语交流的环境，给学生提供更真实、更好的学习环境，让学生有更多机会去说英语，练习英语，从而达到提高学生英语实际应用能力的目的。
例如在教学人教版三年级上册 “How are you” 时，首先教师可以通过音频给学生播放儿歌 《How are you》，欢快的节奏容易吸引学生的注意力，歌词简单容易记忆。通过听儿歌，学生记住了与课文有关的单词，这样在课文导入时就变得轻松简单了。学生掌握了新单词、简单句式后，教师可以创设情境对话，巩固新知。如创设以下情境：周一爱丽丝（Alice）与艾伦（Alan）在上学路上恰巧碰见，假如你是艾伦，你会怎样和爱丽丝打招呼呢？通过模拟对话场景，学生能掌握“How are you”句型的应用方法。这样的课堂教学充满活力和趣味性，师生交流融洽，课堂气氛和谐，教学松弛有度。运用信息技术创造英语交流环境，这既锻炼了学生英语创作的能力，也提高了他们说英语的能力。
（二）借助课件创设情境，激活英语联想思维
利用好课件的功能，创设生动的情境，激发学生联想。这样的方式能够让学生在崭新的课堂氛围中有效发展英语思维，更自主地探索英语知识。教师需要结合课程内容，设计个性化的课件，创设富有活力的教学情境，引领学生提升英语学科核心素养。例如，教师可以围绕“I can play basket-ball”一课，合理创设教学情境，将现实生活中的运动情境导入课堂，引领学生结合平时的运动体验，展开趣味性的交流和互动。
（三）发挥学生的主体作用，促进自主合作探究
教师要发挥学生的主体作用，让学生在开放的课堂环境中，发展良好的自主探究意识，积极参与到英语综合探究活动中。教师需要借助现代化技术手段，对重要的英语知识进行全面整合，让学生在明确把握具体课程目标的前提下，围绕英语内容进行深入探索，锻炼学生的英语思维，全面提高学生的自主学习和探究水平。
例如，在教学“how much”的相关内容时，教师可以先通过微课的方式，展示生活中的购物情境，之后，让学生在分组的前提下，就这一主题展开互动探讨。学生可以先通过角色扮演的方式，真实体验主题情境，在对话交流的过程中真正掌握该语言环境下的英语表达。不仅如此，在组织学生进行互动探究的过程中，教师还可以利用一些现代化的教学工具，如利用思维导图整理重要的知识点，促
使学生的知识结构变得更加全面。
（四）借助信息技术完善单词教学
英语单词是小学英语教学的重点部分，英语的阅读、写作教学都要建立在英语单词教学的基础之上。单词教学的重难点在于单词的发音和书写。在传统英语教学中教师都是通过黑板板书、领读的方法来教授单词，受限于空间和时间，这种教学方式效率较低，容易磨灭学生的学习积极性。以多媒体和互联网技术为特征的信息技术教学方式涉及人机交互，采用集图像、文字、动作、声音为一体的信息技术教学方式，可以把抽象的问题形象化，把枯燥的问题趣味化，把复杂的问题简单化。教师在教学中通过信息技术优化单词教学，能够打破时间与空间的限制，把单词教学变得生动有趣。
三、结语
综上所述，信息技术已经渗透到了各个领域，以信息技术辅助教学的新型教学方式逐渐出现在小学英语课堂教学中。作为小学英语教师，我们应当紧跟教育发展步伐，将信息技术融入英语课堂教学中，这既是时代发展的要求，也是教育发展的趋势。教师巧妙地运用信息技术进行英语课堂教学，不仅对激发学生学习兴趣，掌握英语知识有帮助，还能有效提高学生学习效率，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]付建萍.多媒体技术在小学英语教学中的应用探究［J］.当代家庭教育，2020（26）：171-172.
[2]姜银银.“双减”背景下小学英语智慧课堂构建模式研究[J].华夏教师,2022(9):30-32.
