一、初中体育教学概述
（一）初中体育教学背景
在不断开展的体育事业中力求不断创新创优，尤其在学校体育教学工作中有着令人瞩目的建设，在体育工作的学习建设中，学生的体育意识得到了很大改善，部分学校也能够开设体育课程，从而也促进和提高了学生的健康状况，使得学生有一个健康的身体，为开展体育教学工作做出基本的条件保障。体育教学工作的开展全面提高了全民健康素质。但是，依然有部分学校单纯地追求教学目标，在没有体育课的教育中学习文化课，所以导致学生没有时间去锻炼，去学习体育。
（二）初中体育教学创新模式的影响
青少年的健康发展关系到国家的未来发展，尤其是初中生，在当前阶段，他们正处于身体发育的黄金时期，拥有健康的体魄，标志着一个国家的精神体魄。在初中阶段，不仅要学习文化知识，加强其体育锻炼也尤为重要，体育教学模式的创新研究为青少年的体育锻炼提供了机会和平台，促进他们养成了锻炼的习惯，激发其锻炼兴趣，挖掘了其体育潜能，为培养一个身体、心理健康而全面发展的人才做出重要促进作用。
二、创新初中体育教学模式的意义
（一）创新初中体育教学模式对学校文化的意义
一个学校的综合办学情况反应在各个方面，学生的道德素养、体质培养状况、文化知识的学习等都反应着一个学校的水平。体育教学模式创新优化了校园体育环境。使得学生有环境、有目的、有途径去了解体育知识，在优良的体育环境中进步，让每一个学生有自己成长发挥的机会，让每一个学生能感受到学校体育大环境下的体育氛围，让学生在积极、充满活力的环境中成长，使学校有一个培养全面发展、祖国未来优秀接班人的平台。
（二）培养学生养成良好习惯和锻炼意识
想要学生参加体育锻炼，必须要有让学生感兴趣的体育教学模式，发展体育活动多样化，吸引学生的注意力。参加有趣的体育活动，既可以挑战自己的能力，使得能力得到锻炼，也培养了同学之间的友谊，树立健康的人生价值观，为形成终身体育的思想奠定坚实基础。在教学过程中，要采取多种方法并举，优化教学模式，激发学生的创造力，鼓励通过自己和其他学生的创作能力学习技能知识，促进学生之间的交流改进，教师也应对学生的学习进行及时地指导与帮助，让学生学会学习，培养学生动手动脑的能力，养成学生之间相互学习的良好习惯，努力培养终身体育的意识。
三、影响体育教学模式创新的因素
（一）场地建设和器材设备
部分中学还没有完善的体育场地以及器材设备，在对体育教学课程的场地要求上存在不足，学生的课上体育和课后体育不能够正常进行，很难满足学生运动对器材设备的需求。学生参与运动的时间甚少，有时候还达不到学校安排的体育课量的三分之一。
（二）学生家长的体育意识
根据现有资料研究表明，现在部分学生家长还不能正确认识到体育教学的真正含义，认为体育课程只是为了让孩子锻炼身体，而忽略了体育教学最根本的目的，因此，部分家长认为学生在家里也可以锻炼，在学校的时间都应该放在学习文化知识上。也有家长为了不让自己的孩子落后于人，处于跟风状态，不了解学生的兴趣爱好，只为了满足家长个人的自尊心，为学生报名各种体育方面的培训班，导致学生没有学习到知识技能，同时也浪费了时间和金钱。有时学生不但没能学习到知识，还可能产生叛逆心理，不利于学生的身心健康成长。由此得出，众多家长还不能够清晰地了解学校安排体育教学的目的，才会产生各种困惑或者误区，因此，要不断加强家长对于体育教学课程的认识，让更多的学生和家长共同参与到体育教学课程的建设中去，共同关注学生的健康成长。
（三）教师的教学能力和职业素养
现阶段，体育教师部分是刚毕业的大学生，他们在教学中欠缺经验，代课经验较为不足。在教学中，有些教师没有开展深层次教学，对于教学方式比较单一，只能进行一般的基础训练，使学生难以更深层次地了解体育。虽然这些教师的教学方式可能比较新颖，但在组织管理方面还没有太多经验，缺乏方法，没有很强的说服能力。部分授课教师还不能够单独完成授课内容，因此在以后的教学过程中，尤其在培养授课教师的教学方面，不但要加强提高教师的教学能力，还应该大力培养教师的文化素养，不断优化教学方法，创新体育教学模式，在教学中总结经验，创新适合自己的授课方式方法，让学生感受到教师教学的魅力所在，让学生在学到体育知识技能的同时，感到快乐，促进学生的健康成长。
四、体育教学模式的创新策略
（一）完善体育规章制度
在体育教学过程中应该有一个明确的主要负责人，比如，体育课代表要具体负责，积极响应，起到带头作用，充分利用学校的已有资源，要有肩负使命的意识，其他教师也应积极参与进来，保证体育课程教学的稳步开展。在给体育教师分配任务时期，也应检查体育教师的训练计划和阶段训练成果，可以安排进行汇报演出，对教学成果进行检查分析，对校内资源进行统一规划，强化管理，定期汇报并对体育教学进行规划分析。在此基础上尽可能多的为学生搭建自主选择的方式，进行自我管理和自我发展体育技能，完善规章制度，在技能培养中锻炼学生的社会适应能力和自我独立能力。
（二）激发学生的体育兴趣
在学校体育教学的开展过程中，要采取体育活动多样化，项目多元化，在体育课上除了最基础的教学活动，也可以增加如跳绳、踢毽子、滚铁环、两人三足等活动，既可以彰显学生的童心，也能培养学生健康的意识，在学校正常的活动中，可以适时加入一些趣味性的体育项目，学生既可以获得知识技能，也可以让他们感受到体育的魅力，促进他们养成良好的习惯，做全面发展的学生。
对于学校，也可以定期组织一些比赛，让学生之间公平竞争，发挥个人特长，既培养了同学之间的友谊，也锻炼了个人能力。培养师生感情，教师指导学生学习，在同学之间的相互学习下成长。培养学生自主锻炼的能力，独立的性格，善于学习，善于总结，巩固所学，能够运用知识进行创新，让教师和学生共同进步。
（三）加强体育教学经费投入
体育教学模式的创新研究，物质基础是基本保障，一方面，学校可以通过宣传讲解，与企业合作冠名、拉企业赞助等方式为体育教学活动的顺利开展提供资金来源保障。另一方面，教师是体育教学的执行者，对于师资的待遇可以根据学校的具体情况作出调整，对于优秀的教师颁发荣誉证书及奖金鼓励。学校在开展教学中，也应对指导教师提出要求，增强教师的专业素质技能，鼓励教师学习进修，创新教学方案，评选优秀教师并给予嘉奖。
五、结语
体育教学模式的创新，应根据学生的个性心理、体育特长，教师在教学中应设计多种教学方式，要有新意、有创意、有吸引力，通过学生的共同协作，激发团队力量。在此过程中，可以根据不同的教学模式方法和内容，尽量多开展一些趣味性、相互合作的游戏及相互竞争的的教学方法，让学生在游戏中学习，教师在游戏中指导教授学生学习，在团队中相互合作，既让自己的兴趣能力发挥最大化，也促进了同学之间的交流，在游戏中得到总结，在合作中得到共赢。
参考文献：
[1]郭力西. 论初中体育教学的创新策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2016, 000(002):225-226.
[2]李杰. 初中体育教学模式的创新探究[J]. 中华少年.科学家, 2016(21):202-.