在小学生的信息技术教学过程中，我们要根据小学生的特点，不断地探索信息技术教学的途径与方法，使学生能更快更好地接受信息教学知识。“信息技术”与“生活化”教学理念相结合，不失为一种有效的教学方式。
一、小学信息技术生活化教学的价值
（一）激发小学生学习信息技术的兴趣
枯燥的知识传授，会让学生感到厌烦。而在生活化的教学过程中更加重视学生的学习体验性。在教学过程中激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自身的主观能动性。教学方式的多元化处理，能够将生活中的现象进行解释，为学生创造良好的学习氛围的同时，激发学生学习兴信息技术的兴趣，从而提高课堂教学效率。
（二）促进学生学习生活全方面
发展信息技术是一门与动手实践息息相关的课程，能够让学生接触到更多的知识，并将其应用于信息技术学习当中，生活化的教学方式能够给学生的思想带来潜移默化的变化。将信息技术知识应用于生活、服务于生活，能够加强学生对现实生活的全面了解。学习信息技术科技以及信息技术在生活中应用的现象给人们带来的便捷等方面，能够帮助学生在生活中形成自身的感悟，从而达到信息技术水平与生活经验的双向提升。
二、小学信息技术生活化教学的策略
（一）运用生活化导入
课堂教学学生学习知识的“兴趣点”，则是来自我们的生活中，因此，想要激发学生的兴趣点，教师在开展教学时可以则是需要运用生活化案例法实施导入，用以激发学生学习兴趣。
教师在进行“计算机病毒”这些知识时，就可以根据学生的相应认知能力，创设这样一个生活化案例进行课堂导入：今天，小丽同学请了病假，说是自己头痛、流鼻涕和发热。有哪位同学知识她是得了什么病吗？这时，就会有学生回答：“感冒”。教师对学生的回答，给予肯定，并说明，感冒主要是因流感病毒传染引起的。说到这里，教师就要因势利导，向学生提问：“电脑是不是也会像人这样生病呢?”以这样的生活案例导入课程教学，就可以让小学生感知“计算机病毒”这样一个概念，并让学生尝试描述他们对计算机遭遇病毒所知的情形，由此调动学生的学习积极性。可通过这样的生活化教学，容易使小学生将自己所学知识，与现实生活形成一定联系。
（二）创建生活化学习氛围
良好的学习氛围能够促进学生更好的学习。很多的学生对于信息技术这门课程，并不知道该如何进行学习，在课堂上他们也只会按照教师所讲解的步骤一步步进行操作，这样的话使得学生们的学习方法比较死板。因此教师在展开教学时可以采用生活化的教学策略，对学生创建良好的学习氛围，使得学生们在学习的过程中可以优化自己的学习方法，进而不断的提升学生们的学习水平。
教师在讲解的过程中可以收集更多的知识内容，让学生们进行观看和学习，让学生们了解到不同的信息技术在我们生活中的应用，在课堂上，教师也要鼓励学生主动进行操作，合理解决学生在学习过程中遇到的问题，进而不断的优化学生学习方法，使得学生们可以掌握到信息技术对于我们生活质量发展的重要性。
（三）创设生活化教学情境
教师在采用信息技术与生活化教学模式结合的时候，还可以通过该教学模式为学生建立生活化的教学情境，并在该教学情境中对学生需要学习的知识进行充分融入，以生活元素来带动学生学习。
教师在在教学"在图画中加入文字"一课内容时,创设了内容为"文件夹中是老师中学时代的集体照,照片上没有拍摄日期和同学名字等信息,老师真怕再过个二三十年自己把这些信息都忘记了,同学们能帮助老师解除这个顾虑吗?"的任务,充分调动了小学生的探究兴趣。利用多媒体设备向学生展示在图画中加入文字的具体过程，并向学生讲解图画软件上各个功能的作用。在本节课结束以后，教师就可以组织学生搜集家里的老照片，并在下节课上进行实践操作。这样一来学生本身的实践能力不仅可以得到有效锻炼，同时其还可以感受到信息技术在日常生活中的存在魅力，从而提升学生学习的积极性。
（四）开展生活信息技术应用
教学活动教师为了培养学生终身学习信息技术的意识，需要教师将学生们的信息技术知识应用到实际活动中。这样，学生可以发展综合的信息技术技能，并且学生可以应用信息技术更有效地解决生活中的问题。与面向生命的信息技术教学的理念相一致，教师应加强指导，使学生能够运用所学的知识并解决生活中遇到的问题。
在教学《初识因特网》这一内容时，教师可以首先引导学生开展课前调研搜集相关资料，使学生可以对因特网产生初步感知，并发现其与生活之间所存在的关系，由此必然可以引导学生在课堂教学的过程中深刻理解信息技术的重要功能以及现实意义。在具体的教学实践中，教师可以为学生布置创建相关文件夹的任务，将自己所搜集到的知识和资料展开分析整理并保存于这一文件夹中。经过这一过程，学生必然可以有效深化对于因特网的了解。在作为实际应用的一部分，学生将在学习过程中将更多的精力放在实践技能上。这种教学方法将极大地提高学生的积极性和主动性，同时使学生掌握信息技术技能并取得良好的教学效果。
三、结语
综上所述，随着新课改的推进与全面落实，更加重视学生的素质教育，我国已进入信息化社会，小学生日常接触信息技术较普及。小学信息技术教学的生活化，能让学生对知识有一个准确、迅速的了解，从而提高他们的学习兴趣，同时也能培养他们的实践能力。这是一种能够达到高效率教学，达到教学目的的一种行之有效的方法，值得在教学中积极地运用。
参考文献：
[1]何延辉.小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施[J].中国校外教育,2019(23):163.
[2]邱永忠.小学信息技术课堂教学生活化的设计[J].数码设计(上),2019(4):227.
