课堂教学是小学数学知识传授的主要途径，语言教学是课堂教学的主要组成部分。课堂语言艺术对整个课堂教学起着极大的促进和推动作用。可以优化课堂语言教学，正确运用语言的艺术，能促进教学任务的顺利完成。但是在中国很多地区，语言艺术在小学数学教学过程中的应用却被很多教师忽视，导致教学没有达到预期的效果。因此，小学数学教师必须认识到课堂语言艺术的重要性，积极将课堂语言艺术运用到课堂教学中，不断提高教学效果。
一、教学语言要适度幽默
幽默是一种更高的语言境界，它充满乐趣，为你的生活增添色彩。一方面可以营造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性。教师可运用幽默语言营造教学氛围，促进师生之间的良好沟通。另一方面，要加强评价的准确性，保证学生对评价结果心服口服。老师也要控制好自己的情绪，不应该用一些小事来指责学生，情绪的影响是非常深远的，小学阶段对学生用情绪化的处理方法进行问题的处理事情后果可想而知。用幽默的语言解决问题会事半功倍，但很多人都分不清幽默和无趣的打断、恶语相向等等之间的区别。我们不应该滥用灰色的讽刺来对待学生，也不能有意无意地贬低学生的人格，挫伤学生的自尊，这将产生巨大的负面影响。
二、小学数学教学语言应具有感染力
教学语言是师生传递信息、交流思想感情的载体。友好感人的教学语言能使学生保持积极舒适的学习情绪，调动学生的积极性，产生不可低估的力量。古人云：“感人心者，莫先乎情”。在教学中，无论是教师传授知识还是对待学生，语言都应亲切而富有情感。特别是对于学困生，我们应该关注他们、鼓励他们，以增强他们的自尊，假发他们的自我提高。我们要认真寻找他们的“闪光点”，给予他们“表扬和鼓励”，让他们感受到自己的进步，激发他们学习的动力。
三、培养学生良好的语言表达习惯
小学数学语言训练不是独立的，而是以小学语文语言训练为基础的。然而，不同学科的学生在表达知识的方式上有很多差异。对于数学来说，我们需要记住相关的术语，通过直截了当的表达来表达一些晦涩难懂的知识，使学生能够快速理解和掌握。在教学中，教师还需要让学生在知识点上以内部交流的形式表达自己的观点，这样既能使学生对知识有更深的理解，又能帮助教师判断教学，从而提高课堂教学水平。
四、采取各种形式，让学生发展数学语言
小组讨论是课堂上常见的一种方式。在每个小组中，选出组长、记录员等。当学习中出现问题时，请学生分组讨论，讨论结束后，选出代表进行发言。通过这样做，每个学生都有机会发言和倾听他人的想法，在小组成员面前表达自己的观点。为了表达出想法、为小组增光，学生们更积极地思考，倾听，组织，灵活运用新旧知识，使他们处于主动学习的兴奋中。同时增加课堂活跃度，达到事半功倍的效果。在课堂教学中让学生表达自己的观点，培养学生的语言能力也是很好的方法。特别是在新的教学阶段，学生掌握了一定的方法，需要及时用语言进行总结。操作是学生手与脑的合作活动，是培养和发展学生思维的有效手段。
五、小学数学语言应充分利用肢体语言
数学基础知识本身具有抽象的普遍性特征。在教室里，老师很难只用授课语言向学生传授知识。此时，体态语“润物细无声”的艺术功能，可以有效地弥补语音语言的不足。例如，在重量的学习过程中，重量单位，千克、克、斤、公斤等等计量单位学生很难分清楚。教师可以用身体语言进行讲解，例如：头发的重量，牙齿的重量，人体体重等等，在轻松愉快的活动中，学生能够清晰、生动地树立重量单位的观念。
六、激发学习语言的热情
在课堂上，教师的语言既能使学生积极思考问题，又能鼓励学生认真听讲。在同一门语言艺术中，情感也关系到能否调动学生的积极性。
第一，它能激活课堂气氛，调节学生情绪。快乐学习的效果和恐惧学习的效果有很大的区别。教师要善于运用幽默语言，营造有利于师生情感交流的课堂氛围。学生没有注意对已知条件的分析，忽视了隐含条件，导致了错误的证明思想。这不仅增加了仔细分析已知情况的重要性，而且告诉学生“把科学置于文学之上”的想法并不重要。第二，可以增强批评的效果，使违纪学生得到劝说。当教师在课堂上遇到一些特殊情况时，如果不能控制自己的情绪和理智，就会生气，责怪学生。缺点是众所周知的。如果用幽默的语言来对待它们，它们的作用和效果就会大相径庭。第三，幽默能开启学生的智慧，提高思维品质。幽默在课堂教学中应该伴随着深刻的见解和新鲜的知识。它能教会学生理性，使学生微笑，获得审美享受。第四，教师要善于表扬学生，特别是对学习不感兴趣、学习困难的学生。有老师会说，这样的学生没有优势，怎么表扬他？做一个细心的老师，只要学生有一点进步，哪怕是小事，也要及时表扬和鼓励他，让他觉得我也有优势，我也能进步。
结束语：
综上所述，本文对小学数学教学中语言艺术的运用进行研究，提出了教学语言要适度幽默；语言应具有亲和力和感性；培养学生良好的语言表达习惯；采取各种形式，让学生发展数学语言；语言应充分利用肢体语言；激发学习语言的热情等方法。在实践教学中，每一位一线教师都会发现，语言艺术的运用在课堂教学效率的影响是非常巨大的，加强语言艺术的运用，提升数学教学的效率，让学生爱上数学，喜欢数学从而激发学习数学的热情。
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