音乐是初中阶段非常重要的素质类学科，对培养学生的音乐素养十分关键。在传统教学模式中，教师对音乐教学的重视度不高，导致音乐课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣和积极性受到很大影响，不利于提升音乐教学的质量。因此，为了更好地保障音乐课堂教学的质量，教师还需要充分认识到传统教育模式的局限性，将情感培养引入课堂中，通过情感培养来更好地开展课堂教学，让学生更好地理解音乐内涵，提高学生的音乐素养与音乐知识水平。
一、情感培养在初中音乐课堂中的重要性
1.功能价值
教学最注重的就是课堂有效性，高效的课堂才能创造出更大的价值，才能提高学生的学习效率。音乐本身就是艺术类、人文类的科目，从创作到被欣赏都与情感有着密切的关联，只有情感丰富的学生才能够体会到歌曲之中表达的内涵，也只有情感的融入，作品才能打动人。可见情感在音乐创作和鉴赏中都有着重要的意义和作用。在初中音乐课堂教学上使用情感培养，促进师生、生生、音乐与学生之间的情感交流，使整个课堂变得活力又满含感情。将情感作为课程连接的纽带，将课堂中所有的组成元素：教师、学生、内容都联系在一起，这才能够创造出一个高效的音乐课堂。因此，情感培养在初中音乐课堂之中具有十分重要的功能价值，利用情感培养的优势和特点构建了一个和谐、稳定的课堂，更加有助于提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率，实现学生的音乐素养与艺术素养，利用音乐丰富学生的情感体验。
2.教学价值
学科教学的课堂不管怎么教学，学生始终还是会感到有学业的压力，但是音乐教学不同，学生可以通过音乐欣赏放松心境，不过也有的学生因此不重视音乐的教学。因此，教师可以利用情感培养让学生不自觉地将注意力放在音乐课堂教学上。在音乐课堂上，采用情感培养的方式，可以有效地激发学生的情感，调动学生的积极性，学生随着音乐，以及老师创造的课堂，在乐曲之中释放情绪、表达情绪，正好满足当下他们对于情感宣泄的需求。且学生在这样的教学环境之中，会情不自禁地与教师一起互动，激发学生的想象力。可见，情感培养还具有教学价值，可以帮助师生建立良好、友爱、互相欣赏、互相信赖的稳定关系。
二、中学音乐教学中的情感培养的教学策略
1.基于音乐鉴赏教学，引导学生切实感受音乐情感
众所周知，在初中音乐教学过程动中，音乐鉴赏不仅是其中一个非常重要的活动环节，更是促进学生音乐素养形成、提升音乐审美与鉴赏能力的有效载体和关键抓手。所谓音乐鉴赏，具体来说，就是指在实际教学过程中，教师引导学生对不同类型的音乐作品进行赏析，体会并感受其中包含的思想情感元素，学习其中涉及的乐理以及其他音乐创作技法的活动形式。教师在开展情感培养过程中，需要使初中生体会和感受音乐作品中包含的各种思想情感。不仅如此，在这一过程中，同样还需要指导学生对各种音乐作品进行赏析。有鉴于此，教师应抓住音乐赏析时机，从引导学生体会并感知音乐情感出发，灵活选择一些学生熟悉并感兴趣的音乐作品，来指导他们深入地学习与赏析，并挖掘和感受其中包含的良好思想情感，从而在潜移默化中获得令人期待的实质性效果。这是开展音乐情感培养的重要基础。
2.创建音乐教学情境，营造情感培养氛围
初中生正处于青春期，对周围的环境比较敏感。教师要充分认识教学情境创设的重要性，将情感培养融入教学情境中，创设情感培养情境，从而更好地完成情感培养。在创设教学情境的时候，教师先思考音乐教学的性质，然后融入发展性与创新性，结合具体的音乐教学内容，营造合适的教学情境。同时，教师还需要融入情感培养理念，重视学生对音乐的感悟与理解，让学生获得更加深刻的情感体验。
3.通过歌唱教学，做好情感培养
在初中音乐课堂中开展情感培养时，可以通过歌唱教学来培养学生情感，使学生更好的认识、掌握音乐知识的同时，能够深刻体会音乐作品中蕴含的不同情感，感受音乐之美，接受音乐情感的洗礼，并能使用音乐表达自己的情感。一方面，做好充分的授课准备。课前做好教学材料的收集，包括教学课件、教学视频等。课堂上可以选择先播放音乐作品，也可以选择为学生讲述这首音乐作品的创作背景。在这个过程中，老师要要求学生认真聆听，体会伴奏、歌词的特点，而后引导其思考听完音乐作品的感受，并邀请学生跟随老师一同演唱该音乐作品，这种直观的音乐教学方法，能让学生对音乐作品中的情感更容易理解。比如在进行《同一首歌》演唱教学时，认真收集关于该首歌的资料，包括该首歌的创作背景、表达的情感、相关的影视作品等，做好充分的授课准备。在课堂上为学生作详细的介绍，并播放音乐作品供学生欣赏，而后逐句的演唱要求学生跟唱。这种歌唱教学模式能让学生更加深刻的感受到歌词中所蕴含的爱和深情，这有利于学生的情感培养，塑造学生的健全人格。
三、结语
理论和实践充分表明，在核心素养下的学校教育中，“工具性教学”与“人文性教育”是不容偏废的“一体两翼”，并且在两者之间存在“相辅相成、和谐相生”的密切关系，合则共荣，分则互损。在初中音乐教学过程中，有效融入情感培养是培养学生音乐素养的重要途径和有效手段，教师应当把音乐教学和情感培养相融合，始终本着实事求是、循序渐进的策略和原则，积极采取音乐鉴赏教学、创设情感氛围、丰富创作体验等形式，善于引导学生在感受、生成和升华的基础上，不断地深化音乐情感，为促进学生的全面发展和健康成长源源不断地注入活力。
参考文献：
[1]张庆红.在初中音乐教学中渗透情感教育[J].基础教育研究，2018（24）:63-64.
[2]徐佳，徐晓光．浅谈如何在初中音乐教学中贯彻情感教育［J］．新课程(中学)，2019(6)．
