摘要: "翻转课堂"作为数字化时代的产物,将之运用于思想政治理论课教学中,可谓机遇与挑战并存:高扬了学生的自我主体性,提升了教师的职业满意度,密切了师生、生生以及师师的关系;面临着"先学"效果不佳、知识内化不畅、改革赞成度不高、角色认识不清等挑战。推进交互性、渐进式与立体化改革,是在数字化时代施行思想政治理论课"翻转课堂"教学改革的可行性对策。