摘要: 小学低段学生的心智、独立性、思维均处于发育阶段,未形成良好的思维体系,所以他们无法完成过于深奥且篇幅过大的文章阅读。绘本具有以图为主、以字为辅的结构特点,且具有一定文学性,既满足阅读教学的需要,又迎合该阶段学生的发展需要。文章对小学低段绘本阅读教学存在的问题进行了研究,并给出相应策略,望能为小学绘本阅读教学的顺利开展提供参考。