过刊文章-数学应用-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

首页 > 期刊 > 期刊详情

数学应用

《数学应用》系开放获取期刊，主要刊登数学应用的创造性学术论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9478

qikan23@ccnpub.com
（邮箱投稿时，请说明投稿期刊名）

关闭

提示文字！

注：我们将于1~7个工作日告知您审稿结果，请耐心等待；

您也可以在官网首页点击“查看投稿进度”输入文章题目，查询稿件实时进程。

最新文章过刊文章检索收录领域编委投稿须知文章处理费

期刊菜单

2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 2020年 2019年 2018年

2025年 »

4期

3期

2期

1期

2024年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2023年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2022年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2021年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2020年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2019年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2018年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

年 »

数形结合思想在小学数学教学中的应用下载：186 浏览：2010

张娜《数学应用》 2024年7期

摘要:

新课改背景下，教学理念不断革新，为教师创新后续教学工作提供了新的思路。在传统小学数学教学工作中，教师所采用的教学理念较为陈旧，教学氛围较差，难以有效调动学生的学习热情，数学教学的开展情况并不理想。新课标对小学数学教学工作提出了更高的要求，教师在工作中不能仅仅关注学生对数学知识的掌握情况，还应注意对学生数学思维及逻辑思维能力的培养。基于此，笔者在本文中研究分析了小学数学教学中应用数形结合思想的作用、原则及策略，希望能够为小学数学教师改进后续工作提供一些帮助。

体验式学习在小学数学教学中的应用探究下载：196 浏览：2033

吴昊《数学应用》 2024年7期

摘要:

由于数学学科有着抽象性特点，使得小学生在学习时存在一定的困难，并且长期受到应试教育理念影响的数学课堂氛围较为枯燥，教学模式也过于单一，若难以在小学阶段培养学生的数学学习兴趣，为学生奠定扎实的数学基础，则将对其未来的数学学习造成不良后果。因此，需要教师转变教学思想和方式，运用有效策略培养学生的主动性，激发学生的探究意识，从而提升学生的数学学习效率。

浅谈微课在高中数学教学中的应用策略下载：210 浏览：2014

李明生《数学应用》 2024年7期

摘要:

信息技术在教育中的运用，为我国教育事业的发展提供了巨大的助力，其中运用最为广泛的就是微课技术，其具有集合视频、动画、音频的优势，将微课运用于高中数学教学中，有助于提升学生的数学学习兴趣，帮助学生攻克数学学习难关，提升数学学习质量．基于此，文章以高中数学教学为例，简要分析了微课的概念与特点，并重点阐述了微课在高中数学教学中的巧妙运用方法，旨在最大程度地发挥出微课的教学功能与价值，构建高效的数学课堂．

分层教学法在小学数学教学实践中的有效应用下载：186 浏览：2006

蒋洪利《数学应用》 2024年7期

摘要:

在小学教育阶段，数学教学活动的落实能够有效推动学生思维能力培养目标的实现，为此，小学数学教师需在明确新课程标准的基础上，正确认识到分层教学法所具有的应用价值，从而通过分层教学法在小学数学教学中的合理引入，切实提升学生的数学学习效率与质量，并进一步强化学生的思维能力。基于此，本文针对分层教学法在小学数学教学实践中的有效应用进行深入分析，希望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

浅议分组教学在初中数学课堂教学中的应用下载：196 浏览：2038

林万湖《数学应用》 2024年7期

摘要:

在初中数学课堂教学中，学生的数学基础和学习能力差异较大，若教师采用单一教学模式，难以同时满足所有学生的学习需求，导致学生学习兴趣的丧失和学习效果的下降。而分组教学能够根据学生的基础知识和能力水平进行分组，使得每个学生都能够在适合自己的学习环境中学习和成长，更好地针对学生的不同程度和学习风格进行差异化教学。此外，分组教学还能够促进学生之间的合作与交流。学生在小组内可以互相讨论和合作解决问题，因此，分组教学在初中数学课堂教学中的应用已经成为一种趋势。

初中数学教学中深度学习的应用策略探究下载：198 浏览：2027

赵昆《数学应用》 2024年7期

摘要:

随着知识能力培养目标向核心素养培养目标的转变，在现阶段的学科教学中，培养和发展学生的核心素养已成为各学科教师共同关注的焦点。在新课改背景下，深度学习成为初中数学教学的重要方式，给学生创造了更多探究数学的机会，有利于促进初中生发展数学核心素养。因此，初中数学教师应对此予以高度重视，有效打造深度学习课堂，使学生获得学科综合能力的发展提升。

浅谈微课在小学数学教学中的应用策略下载：196 浏览：2002

袁贵英《数学应用》 2024年7期

摘要:

微课是最近这些年来经过博客、微博、微信等包含社会性质的软件之后突然在教育领域火爆起来的新兴产物，现已经渐渐地在国内基础教育信息化资源改造中占有了重要地位和在教育教学改革的研究中成为热点，在高校老师和学生中引起了广泛的热爱。文章指出了“微课”资源在小学数学教育中应该怎样去应用，只为在小学数学教学中的“微课”教育给予一些借鉴作用。

初中数学应用混合式教学的策略研究下载：169 浏览：1596

美丽《数学应用》 2024年7期

摘要:

混合式教学模式注重线上教学资源开发、课下数学活动设计以及整体教学过程中学生实际学情的评估。初中数学学科的学习难度较大，数学基础知识多、数学知识前后关联性强，学生学习困难。混合式教学方案为学生提供线上自主学习模式、线下课堂交流学习方案，同时对学生学习过程进行全程评估，对学生数学学习发展起积极作用，符合学生发展规律和学科教学要求，具有广泛的应用前景。

生活化理念在高中数学教学中的应用下载：152 浏览：2202

毛光云《数学应用》 2024年7期

摘要:

数学是高中阶段的重要课程之一，其对于学生的学习具有非常重要的作用。高中数学生活化教学是一种以学生生活经验为出发点，将数学知识与实际生活紧密结合的教学模式。这种教学方式旨在打破传统数学教学中枯燥、抽象的印象，通过引入生活中的实际问题和情境，使数学知识变得生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣和积极性。在高中数学教学中，教师应积极探索和应用生活化教学理念，不断创新教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。

新课标核心素养下乡村小学数学应用题教学策略下载：215 浏览：2358

赵元元《数学应用》 2024年7期

摘要:

随着新课标的实施，核心素养的培养成为教育领域的重要议题。乡村小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其应用题教学策略直接关系到学生数学核心素养的培养。对此，本文针对新课标核心素养的内涵及其对乡村小学数学应用题教学的影响、新课标核心素养下乡村小学数学应用题教学策略进行研究。

加入编委加入编委

数学应用期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

708

访问量 :

126587