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数学应用

《数学应用》系开放获取期刊，主要刊登数学应用的创造性学术论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9478

qikan23@ccnpub.com
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初中数学教学中应用问题导学法的策略探究下载：196 浏览：2103

姜雯倩《数学应用》 2024年11期

摘要:

初中数学教学中，学生常面临思维受限和兴趣缺失的问题，影响了学习效果与创新能力。问题导学法作为一种有效的教学策略，通过设计富有挑战性和趣味性的问题情境，能够激发学生的求知欲，拓宽学习视野。该方法不仅促进学生对数学概念的深入理解，还增强了课堂的趣味性，促进了学科间的整合。在实际教学中，通过多样化的教学内容，问题导学法展现出了显著的教学效果，有助于全面提升学生的数学素养和综合能力。

浅谈在初中数学教学中应用问题导学法的策略下载：195 浏览：2057

宋立文《数学应用》 2024年11期

摘要:

在新课改的大背景下，初中数学教育正迎来前所未有的变革与挑战，传统教学方法由于其刻板与单一性，已无法满足现代学生对于学习深度与广度的需求，更难以有效促进学生思维逻辑能力的发展，教育者急需探索实施更具创新性与实效性的教学策略。问题导学法便是其中之一，通过引导学生主动思考并解决问题，极大激发学生的学习热情与探索欲望，旨在全面剖析问题导学法的教学策略，以期为初中数学教育的改革贡献一份力量，希望能为广大教育工作者提供全新且符合现代教育理念的教学方法以供参考。

浅谈信息技术在初中数学教学中的应用策略下载：186 浏览：2049

应继峰《数学应用》 2024年11期

摘要:

在教育信息化加速推进的背景下，初中数学教学与信息技术的融合实践取得了显著实效，一方面丰富了教学手段、提高了教学质量，另一方面，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。本文就信息技术在初中数学教学中的应用展开探讨，首先，分析了信息技术的教学应用价值，其次，简述了信息技术应用于数学教学中的相关原则，最后，提出了信息技术在初中数学教学中的应用策略，以期通过合理利用信息技术优化初中数学课堂教学模式，提升课堂教学效果。

高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用下载：196 浏览：2047

闵娟《数学应用》 2024年11期

摘要:

本文旨在探讨信息技术在高中数学课堂教学中的多元化应用，通过分析信息技术运用于高中数学教学的优势与现状，提出了一系列基于广泛性、必要性及平衡性、实践性的多元化运用原则，并具体阐述了构建教学情境、攻克教学重难点、具象化的概念演示、系统整合知识、建立合理化的教学环节以及巩固知识等多元化运用方法，以期为高中数学教学提供有效的技术支持与理论指导。

问题情境创设在小学数学教学中的应用与价值探究下载：196 浏览：2092

李秀风《数学应用》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的深入，小学数学教学越来越注重培养学生的核心素养和综合能力。本文探讨了问题情境创设在小学数学教学中的多重价值及应用策略。通过创设生活化、游戏化和开放性问题情境，有效培养了学生的良好学习习惯、创造性思维和自主探究能力。生活化问题情境使学生直观理解数学知识，游戏化问题情境激发了学生的学习兴趣，而开放性问题情境则促进了学生的抽象思维和问题解决能力。这些策略不仅提高了学生的数学学习质量和效果，还为学生的全面发展奠定了坚实基础。本文旨在为小学数学教师提供有效的教学参考。

指向深度学习的小学数学PBL教学模式的应用研究下载：189 浏览：2104

张玮《数学应用》 2024年11期

摘要:

在教育改革浪潮下，小学数学教学模式革新备受瞩目。指向深度学习的小学数学PBL教学模式，以问题为中心，鼓励学生自主、合作、探究学习，培养创新意识和实践应用能力，适应未来社会需求。尽管PBL教学模式具有显著优势，但在小学数学教学中仍面临教学目标不明确、内容单一、评价片面等挑战。本文通过实证研究，深入探讨指向深度学习的小学数学PBL教学模式的应用策略，旨在为小学数学教学改革提供新思路和方法，推动教育事业不断进步。PBL教学模式的应用，将促进学生在真实情境中深度学习数学知识，提升综合素养，为我国小学数学教育事业的发展贡献力量，培养更多具备创新能力和实践应用能力的未来人才。

数学课堂求异思维导引例谈在整数简便运算的应用探究下载：189 浏览：2078

谢嘉莉《数学应用》 2024年11期

摘要:

在当今的数学教育中，求异思维被视为创造性思维的重要组成部分。它要求学生在解决问题时，不拘泥于传统的思维模式，而是从多角度、多方位进行思考，从而找到更为简洁、高效的解题方法。整数简便运算是小学数学的基础内容，但往往因为学生的思维定势，导致解题过程中效率低下，甚至出错。因此，将求异思维引入整数简便运算的教学中，显得尤为重要。本文旨在探讨如何通过求异思维的导引，提高学生在整数简便运算中的解题能力和思维灵活性。通过具体的教学案例，分析求异思维在数学课堂中的应用，以及它对学生解题效率和准确性的提升作用。希望通过本文的研究，能为一线数学教师提供一些有益的教学参考，共同推动数学教育的发展。

探究小学数学课堂教学导学案设计及应用下载：196 浏览：2068

郭俊莲《数学应用》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的不断深入，小学数学教学方法也在不断创新与发展。传统的数学教学方式已经不能满足学生的需求，为了提高学生的数学学习兴趣和主动性，引导学生发现和探究数学的规律，小学数学课堂教学需要更加科学和有效的策略。本文旨在探究小学数学课堂教学导学案的设计及应用，以期为小学数学教师提供一种全新的教学模式。通过深入分析导学案的设计要点和应用策略，本文旨在帮助教师更好地发挥导学案的作用，提高教学效果，培养学生的数学素养和探究能力。

小学数学课堂中情境教学模式的有效应用下载：169 浏览：1656

高兰芬《数学应用》 2024年11期

摘要:

情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目的，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，从而激发学生的学习热情，引发其情感体验，帮助学生在愉快的氛围中迅速而准确地接受新知识。小学数学作为基础学科，更需要通过情境教学来激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。基于此，本文将针对小学数学课堂中情境教学模式的有效应用进行分析和探究。

小学数学教学中应用数形结合的策略探究下载：156 浏览：2063

丁艳《数学应用》 2024年11期

摘要:

数形结合策略在小学数学教学中展现出巨大潜力。通过直观图形与抽象数字的结合，学生得以在轻松氛围中掌握数学概念，提升运算能力，并激发探索未知的热情。在低年级阶段，教师利用多媒体课件、实物模型等手段，将复杂的数学算理和算法转化为生动图形，帮助学生深入理解。同时，数形结合还创设了丰富的数学研究情境，引导学生关注生活中的数学问题，培养其问题意识和研究能力。

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2018-2025

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