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数学应用

《数学应用》系开放获取期刊，主要刊登数学应用的创造性学术论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9478

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浅谈绘本教学在小学低年级数学课程中的应用策略下载：386 浏览：2707

刘山东《数学应用》 2021年3期

摘要:

小学是打基础的时期。小学低年级数学是基础中的基础，数学的逻辑性和抽象性较强，需要学生具备一定的思维能力。学是一门很神奇的学科，它既讲究逻辑性，又讲究灵活性，所以非常考验思维。因此，在小学低年级数学教学中运用绘本教学，就是要跳出“框框”思维、“条条”方法，启迪学生思维，使其在学习中得到更好的发展，为更好地学习数学奠定基础。因此，为提高小学低年级学生学习数学的兴趣，我们将美术的图画美融入了小学数学中，形成了数学绘本教学模式。本文分析了小学低年级数学绘本教学，以供广大数学教师参考。

合作学习在初中数学教学中的应用研究下载：120 浏览：2407

徐娜斯《数学应用》 2021年3期

摘要:

随着社会经济的发展，人们越来越关注我国的教育发展。作为初中教学中非常重要的一项科目，初中数学不仅仅会影响到学生的学习成绩，还会影响到学生以后的学习和发展，合作教学模式在数学课程教学中的应用推动了数学教学质量的提升。因此更加受到教育工作者的重视，因为其应用可以帮助学生培养学习兴趣，提高学生素养。

翻转课堂在初中数学教学当中的应用下载：360 浏览：2899

卢顺香《数学应用》 2021年3期

摘要:

如今，信息技术在逐渐地发展，教师在对初中数学进行教学时可以适当地引入信息技术手段，提升课堂教学效果。因此，在课堂教学中，教师可以利用翻转课堂的形式为学生演示课程内容，帮助学生更好地理解知识。本文从“加强初中数学教学内容，完善初中数学教学策略，保证初中数学教学质量”三个方面，阐述了教师如何使用翻转课堂提升课堂教学效率。

翻转课堂在初中数学教学中应用的有效性探究下载：359 浏览：2989

耿长征《数学应用》 2021年3期

摘要:

素质教育改革对初中教学工作提出了新的要求，数学学科作为初中教学的重要组成部分，对于学生的素质发展有着一定影响，因而初中数学教师要能够顺应素质教育的发展要求，不断创新教学模式与教学方法，以提高数学教学水平。随着新课改的推进“翻转课堂”被引进到我国初中数学教学课堂中，进一步改革了教学思路和方向。在初中数学教学中引入翻转课堂,能够激发学生的学习积极性和主动性,促进师生沟通,提高教学效率与质量。

提高小学数学计算能力的有效策略下载：230 浏览：2729

舒立娟《数学应用》 2021年3期

摘要:

数学在我国的整个教育体系下一直处于较为重要的地位，占有着极大的比重。而在数学的教学中，较为基础的便是计算这一环节，可以说是数学的学习基础，关系到学生们数学整体素质的提升。笔者结合现如今的小学数学教学，对于如何在小学数学这样的基础教学过程中对学生们的计算能力进行培养作出了一定的论述。

应用实践教学提升小学数学教学效率探究下载：280 浏览：2937

陈鑫《数学应用》 2021年3期

摘要:

在小学数学教学中，教师应当改变传统教学模式，有效应用实践教学活动帮助学生提升数学统计素养及解决数学问题的能力。本文旨在对应用实践提升小学数学教育效率进行探索和研究，希望能给小学数学教学带来一些建议和思考。

刍议快乐学习法在培智数学教学中的应用下载：420 浏览：3460

封丹毓《数学应用》 2021年3期

摘要:

现如今，随着新课改的改善和当今教育水平的不断提升，我国的教学水平，在空间上也有了很大的提升，因此，在该背景下，对于较为特殊的学生而言，教学方法和教学水平也有了大幅度的进步，所以，当对培智学生展开教育教学时，可以采用，通过巧妙利用现代科技水平的不断发展，有效融入教学途径中去，从而促使培智数学教学的有效提升。

初中数学教学中小组合作的应用下载：410 浏览：3020

孙艳伟《数学应用》 2021年3期

摘要:

数学是一门非常重要的学科，数学知识几乎可以说会伴随一个人的终身，所以一定要做好数学教学，提高教学质量。数学是人类认识世界的一种总结，是逻辑观念的集合，也是人类研究世界和生活的重要工具。在提高初中数学教学水平和教学效率的重要途径中，小组合作是最与众不同的，同时也是最为有效的方法，因此做好小组合作的教学是当下数学教学的必然趋势。本文就小组合作在初中数学教学中的应用进行探析。

生活化教学在初中数学教学中的应用下载：500 浏览：2700

唐纲奇《数学应用》 2021年3期

摘要:

数学是整个义务教育阶段的重点学科，在素质教育的背景下数学的地位也愈发突显，但是传统的教育模式没能激发学生的学习热情，且课堂氛围不热烈，不能很好的促进学生的学习热情，因此与综合素养的教育理念有所背驰。本文针对生活化教学方法特点进行分析，充分利用其趣味性和灵活性，并有效调动学生的主观能动性，为初中数学教学模式探索更多的思考角度

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