过刊文章-物理进展-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

物理进展

《物理进展》系开放获取期刊，主要刊登物理学各分支学科的进展和成就的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9451

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浅谈初中物理概念教学的有效性下载：197 浏览：2051

卢荣华《物理进展》 2022年7期

摘要:

物理概念是初中物理教学中的关键一环，教师要重视物理现象、物理实验的教学及细致教学例证的选择，避免只求记忆、单纯解题的倾向，以提高学生的科学素养。

核心素养视域下初中物理探究式教学模式的构建下载：193 浏览：2002

杨秦《物理进展》 2022年7期

摘要:

核心素养的大背景下，初中物理学科应具有求真，创新，发现，探究等品质特征。本文从科学探究，实践创新的角度来进行核心素养下初中物理的教学探究。今天我就在这里简单的谈一谈我的教学经验以及心得体会，希望广大教师同仁有所参考或者提出指正之处。

后疫情时代初中物理开展在线教学的策略下载：200 浏览：2011

金永元《物理进展》 2022年7期

摘要:

2019年12月，一场由新型冠状病毒引起的肺炎疫情席卷全国。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，2020年1月27日，教育部要求各地学校推迟春季开学时间，并于1月29日倡议各地学校要利用网络教学，“停课不停学”。随后，各地教育部门迅速制定了线上教学工作方案，明确学校要充分利用线上资源开展教学活动，指导学生自主学习。面对组织在线教学的要求，我校教师闻风而动，为初中学生开设了物理在线教学的空中课堂。

试论初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略下载：193 浏览：2064

钟育飞潘建琼《物理进展》 2022年7期

摘要:

在初中的物理教学中，如何培养学生的抽象思维能力是教学中的重要内容。但是在实际物理课堂教学中，抽象思维的教学难度很大，因此教学效果不理想，教师对抽象思维缺乏正确的认识，没有有效的教学方式，在教学中忽略学生的思维能力的发展，没有从抽象思维的角度进行教学等等，这些在物理教学中出现的问题使得学生的抽象思维能力得不到很好的培养，本文针对在物理教学中培养学生抽象思维能力的教学问题进行了分析并提出了相关的教学策略。

高中物理教学中培养质疑创新能力的策略下载：199 浏览：2075

翟泉喜《物理进展》 2022年7期

摘要:

质疑创新是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解的能力和品格。[1]质疑是高中生应具备的基本能力之一，其要求学生能够在独立思考后有根据地提出问题。创新则对学生的要求更高，其需要学生在质疑的基础上提出创造性的解决方案，是学生主体性的最高表现。在物理学的发展过程中，总是先有对某种问题或现象的质疑才有进一步的创新，因此质疑是创新的基础，创新是质疑的进一步深化，两者紧密联系。

高中物理概念教学的有效策略和方法下载：196 浏览：2078

王良才《物理进展》 2022年7期

摘要:

新课程导致新教科书中的介绍性章节和实验性章节更长。高中物理教学的目的是确保学生学习和掌握物理学的基本概念和规律。物理学的概念和规律是高中物理学基础知识中最重要的部分。然而，物理概念的抽象性和学生认知结构中的各种弱点给物理概念的学习带来了障碍，这意味着物理概念既不容易“教”，也不容易“学”。因此本文针对高中物理概念教学的有效策略和方法进行探讨。

新课堂高中物理问题教学路径下载：198 浏览：2031

冯琼《物理进展》 2022年7期

摘要:

随着新一轮新课改的深入，高中物理教学从传统教学”转向了“问题导学”。目前，高中物理教学急需提高学生的主动性，主动参与到问题课堂中去；否则，在教学过程中，学生的思维就会陷入“死记硬背”的死循环，这与物理教学的宗旨背道而驰。因此，教师从创设引人入胜的问题情境，引发学生好奇心、发挥教师的课堂主导作用，提前预设问题、引导学生主动进行思考，探索问题新思路方面思考，应该注意问题设置的生活化、问题搭桥、以问引问，不断地进行高中物理课堂问题导学的探讨。

初中物理实验教学生活化探究下载：188 浏览：2055

潘国娇《物理进展》 2022年7期

摘要:

物理学科中有大量的知识是通过实践得出的。在教学的过程中,教师要引导学生树立强烈的实践意识,让学生在实践过程中对生活中的现象进行深入的认识,感受到物理学科与生活的紧密联系,加深学生对物理知识的理解,强化学生的创新创造能力。

初中物理课堂德育有效教学现状与优化策略下载：196 浏览：2036

陈锦鸿《物理进展》 2022年7期

摘要:

在新时期教育形势下，教师的课堂教学要创新理念和经验。多元化教学可以调动学生主动参与课堂学习的积极性，摒弃了传统课堂中教师一言堂、学生被动接受的教学模式，让课堂教学变得更高效。因此，教师应通过课堂教学的创新落实有效教学，根据学生课堂的学习反馈去适时调整教学方式，对症下药地解决学生的课堂问题，进而针对性地提高德育教学质量。

高中物理教学中培养学生核心素养的策略下载：189 浏览：2036

许谢木《物理进展》 2022年7期

摘要:

核心素养作为党教育方针具体化，通常是连接教育理念、教学实践、培养目标的重要环节。党教育方针将核心素养作为桥梁，通常能转变成教育实践可用、教育者易理解的要求，并对学生所必备的关键能力与品格进行明确。对于高中物理的核心素养而言，其不仅包含了学生自身的思维能力与学习能力，而且还需学生形成相应的物理观念。因此，高中物理的课堂教学当中，物理教师需注重培养学生的核心素养。

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物理进展期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

710

访问量 :

96257

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总被引次数 :

327