过刊文章-现代物理学报-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

现代物理学报

《现代物理学报》系开放获取期刊，主要刊登物理学科各领域中原创性成果的前沿研究综述、研究快讯及研究论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9443

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生活化教学法对高中物理教学质量的探讨下载：176 浏览：1921

王建彬《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

高中物理这一门学科不仅仅是让学生们学习基本的理论知识，更重要的培养学生的实践操作能力，达到物理理论来源于实践并服务于实践的最终目的。教师在教学过程中通过生活化教学模式的应用能够有效地促进学生对知识的理解和掌握，提高学生对知识的内化程度，进而有效地提高学生的高中物理学习效率，促进学生的全面发展与进步。

试析高中物理有效课堂的构建策略下载：176 浏览：1827

辛超《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

高中物理是一门基础课程，不仅可以提高学生的科学素养和分析解决问题的能力，而且在协调理论知识、提高学生的实践能力等方面具有其他课程不可替代的作用。传统的物理课堂教学存在“重理论轻应用”“重模型轻推理”的问题。本文以学为中心，基于传统教学模式，利用教学研究和创新的现代成果，探索高中物理有效课堂的构建策略，构建以学为中心，促进学生身心健康，让学生“学得开心，学得好”。

新形势下地球物理勘探技术在石油勘探中的创新研究下载：213 浏览：2198

陈栋《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

从新世纪以来，我国石油勘探行业发生了翻天覆地的变化，很多新技术投入了实际生产应用，相应的新思路也被管理者纳入石油行业的生产过程当中，其中，石油物探技术的发展对石油勘探带来的发展帮助最大，物探技术是根据物理现象对地质体或地质构造做出解释推断的结果，而新时期我国石油物探技术的发展也成为了我国石油勘探开发行业的“稳仓石”、“助推器”。笔者作为一名相关研究人员，通过大量的文献调研与实际学习研究，从高质量管理的角度出发，对我国石油物探技术进行了简要总结，同时详尽分析了我国石油地球物理勘探技术创新过程中的方法措施，并对未来的发展做出了展望。

如何提高学困生学习物理的积极性下载：211 浏览：2274

刘亮《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

学习初中物理最重要的是形成一定的科研思想。物理科目的中心修养包含许多内容，实验研究、科学思想、物理理念、科学立场与义务等都是影响学生探究能力的关键因素，并且这些影响因素之间相互联系、共同进步。借助物理实验研究可以有效地转化学困生的物理思想，还能帮助教师创设更高效率的物理课堂。基于此,本文重点就是如何让初中物理学困生养成科研思想展开了探究，以期有所贡献。

基于智慧课堂探讨初中物理作业分层布置策略下载：203 浏览：2413

林小雅《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

物理作业是对教师物理课堂教学效果的检验，同时也是对课堂教学的延伸，能够帮助学生进行当堂所学知识的巩固，其中既包含了课堂练习作业，也包括课后为学生布置的作业，作业形式也不拘泥于传统纸质书面作业，还可借助智慧课堂，依据学生理解能力、知识掌握水平以及课堂表现进行作业的适度调整，根据不同学生实际学情，运用动态分层方式来设计不同难度等级作业，确保每一名学生都能够取得进步。文章将从智慧课堂角度，讨论如何进行初中物理作业的分层布置。

高中物理互动教学的途径分析下载：207 浏览：2301

方情生《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

随着社会的不断发展，学生仅仅对一定知识的具备并不能够使得当前社会发展的需要得到满足。因此，教师可以利用互动教学优化课堂，提升学生的综合能力，为学生的长远发展奠定基础，本文从“寻找合作基础，搭建互动平台；利用多样资源，丰富互动内容；锻炼学生思维，激活互动广度”三个方面入手，阐述了高中物理互动教学的策略。

高中物理教科书“教学支持”研究20年：回顾、反思与展望下载：204 浏览：2350

杨琬祺《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

“教学支持”是教科书中对教与学影响最深刻的功能性内容，是影响教师教学的潜在因素。从研究重心、研究方法与研究视角的发展与变化出发，对近二十年的文献进行分析，发现我国高中物理教科书“教学支持”的研究大致可分为三个阶段。在这二十年的发展中，有相对固定的研究内容，也有与时俱进的研究内容变化，由此，本研究进而提出符合当下与未来发展的高中物理教科书“教学支持”评价指标体系。

初中物理实验教学中小组合作学习的实践探究下载：210 浏览：2101

罗发铨《现代物理学报》 2022年12期

摘要:

初中物理科目是一门难度性比较强的科目，若教师在新时代社会背景中依然采取传统的教学方式开展教学工作，那么并不能增强学生学习成效，反而会让学生在学习过程中感受到学习物理知识的压力和负担。对此，本文论述的内容主要是对初中物理实验教学中小组合作学习的实践进行探究，希望初中物理实验教学教师能够利用小组合作的教学方式引领学生增强实验学习的探讨性，互相传授学习的经验，这样既可以构建良好的初中物理实验教学氛围，而且还能提高课堂中每一位学生在学习过程中的成效，以便于构建高效初中物理教学课堂。

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2018-2025

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